鄭曉霞

摘 要：一個好的語文課堂氛圍能夠展現(xiàn)一種富有感染力的課堂教育情境，讓老師的課堂教學(xué)富有積極性和創(chuàng)造性，能夠讓學(xué)生積極融入課堂教學(xué)中，激起他們的興趣。而在教學(xué)的時候，作為教學(xué)活動的組織者，教師在其中起著重要的作用，教師的教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)理念都會對課堂氛圍產(chǎn)生一定的影響。那么，如何營造讓師生都樂在其中的這種氛圍呢？根據(jù)經(jīng)驗淺談一下體會。

關(guān)鍵詞：語文課堂；氛圍；興趣

一、學(xué)習(xí)新課程理念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要努力建設(shè)平等民主的師生關(guān)系，學(xué)生對一門課程感不感興趣，很大一方面源于對教師的態(tài)度。如果師生關(guān)系和諧，學(xué)生喜歡這個老師，那么他就會對教師所教授的課程也上心。而這就需要教師轉(zhuǎn)變職業(yè)角色，將自己與學(xué)生的專制性和權(quán)威性的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鞯幕锇殛P(guān)系。在課堂上，要尊重學(xué)生權(quán)利、尊重學(xué)生人格、民主交流、民主對話，形成良好的師生關(guān)系。當(dāng)和學(xué)生處于這樣一種和諧的關(guān)系中，學(xué)生就會把老師當(dāng)朋友、當(dāng)知己去和教師交流。唯有如此，才能讓學(xué)生打開心靈的大門、情感的閥門，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，搞活語文課堂。

二、根據(jù)課堂實際不斷更新教學(xué)組織形式和教學(xué)方法

1.豐富教學(xué)語言，是語言生動形象

古人曾經(jīng)有云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”意思大概是如果你說的話沒有什么內(nèi)容，也就是說對于別人來說沒有什么影響的話，那么你就走不遠(yuǎn)，意思是只能在自己的小圈子里待著。這句話也同樣適用于語文教學(xué)，如果語文教師語言貧乏，上課枯燥無味，那么學(xué)生自然不喜歡上他的課?？梢姡Z文教師的語文感悟以及生動形象的語言，對課堂氛圍也起著一定的作用。教學(xué)中讀美文、講故事、談軼事、說典故，上下幾千年，縱橫幾萬里，用新穎的豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，用靈活多變的方式打動學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)廣闊的語文天地。如果教師對每一堂課都能夠精心設(shè)計，用詞華美、妙語連珠、色彩斑斕、情真意切，就能給學(xué)生帶來美的享受。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力

如《背影》中，在父親送走兒子之后，他的心情是怎么樣的？你能想象一下他接下來要干什么嗎？讓學(xué)生想想置身其中?！队洺刑焖乱褂巍分?，蘇軾在與張懷民庭中散步的時候，他們交談了一些什么內(nèi)容呢？在講解《蠟燭》這篇課文時，可以啟發(fā)學(xué)生該文中的老婦人從始至終都沒有說過一句話，她的內(nèi)心活動都是通過動作表達(dá)出來的，同學(xué)們想象一下，當(dāng)她拿出第二支蠟燭時，插在原先的老地方時，是一種怎樣的心情。通過用語言刺激學(xué)生的想象力，讓學(xué)生開動腦筋，展開討論。這樣一來，他們就會對課文的背景有一個很全面的了解，對人物的性格形象也有了較深的認(rèn)識，更重要的是調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力。

3.巧用電教多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生的思維正處在一個由形象思維向抽象思維過渡的時期，所以抽象思維的發(fā)展在很大程度上都需要借助于一定的手段來實現(xiàn)，這就揭示了為什么他們對眼前的事物、直觀形象的東西感興趣。而語文教學(xué)過程中要使抽象變具體，就需要借助于多媒體。而在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為我們教學(xué)活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在使用多媒體的過程中，教師徹底改變了死板的教學(xué)，生動形象的畫面讓學(xué)生真切地感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，調(diào)動起了學(xué)生的積極性。

4.改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生積極性

無數(shù)課堂實踐證明，只有學(xué)生對所講的課堂內(nèi)容感興趣的時候，學(xué)生才會積極參與到教學(xué)活動中，才能營造一個主動積極的課堂氛圍。所以，教師需要對自己所教授的內(nèi)容有一個很好的課堂設(shè)計，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教師還可以發(fā)揮自己的特長，將自己的特長融入教學(xué)中，如唱歌繪畫等等。另外，教師可抓住故事的關(guān)鍵情節(jié)和梗概、課文題目等關(guān)鍵點巧設(shè)巧引，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、建立平等的師生關(guān)系，講究師生互動的形式

1.創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生參與教學(xué)

我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：教師教的說的不一定都是對的，不能將教師神圣化、萬能化，老師有時也會遇到難題、不會的題，也會犯錯誤。有時候有的學(xué)生比老師優(yōu)秀，會指出我的一些不足或者錯誤，我特別歡迎這樣的學(xué)生，因為這樣一來我就會跟大家一樣一起進(jìn)步，一起向前發(fā)展。我們之間應(yīng)該是一種互教互學(xué)的關(guān)系。對于老師的錯誤，你們一定要及時指出，不要害怕和猶豫，應(yīng)該學(xué)會質(zhì)疑并解決問題。在這樣一種氛圍中學(xué)生對老師不是一種害怕或者躲避的心理，他會把老師當(dāng)成伙伴朋友，從內(nèi)心對老師有一種敬意。

2.鼓勵學(xué)生在課堂上積極討論

鼓勵學(xué)生積極參與到課堂討論中，老師應(yīng)該營造一種讓學(xué)生敢于說話的課堂情境。對于老師提出的問題，只要自己有想法，能夠擺出充分的證據(jù)，學(xué)生完全可以自由發(fā)揮、各抒己見。有時學(xué)生的討論可能會超出教學(xué)的范圍，影響教學(xué)的進(jìn)度，但也應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，要鼓勵學(xué)生，不要挫傷他們的積極性。哪怕學(xué)生的有些看法在我們看來很幼稚，老師也要讓學(xué)生把話說完。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李暉.淺談小學(xué)語文“有感情的朗讀”[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（7）.

編輯 張珍珍