馬榮輝

摘 要：在小學(xué)教育中小學(xué)數(shù)學(xué)占據(jù)著極為重要的位置，可以使學(xué)生的能力和素質(zhì)得到有效提高，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的各種思維進(jìn)行鍛煉。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的作用。但是，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較低，急需得到提高，對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極更新教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方式予以改變，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；興趣

小學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的啟蒙階段，是對(duì)學(xué)生智力進(jìn)行開發(fā)的重要時(shí)期，和學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著極為密切的聯(lián)系。在基礎(chǔ)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)占據(jù)著極為重要的位置，是小學(xué)教育中的主要學(xué)習(xí)科目，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著極大的影響。小學(xué)教育的重點(diǎn)是將學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量提高，所以廣大教師應(yīng)高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，并采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到最大化的提高。

一、利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

處于小學(xué)階段的學(xué)生，相較于成年人來說，他們的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事物上?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行認(rèn)真了解，以便于將可以吸引學(xué)生注意力的教學(xué)模式設(shè)計(jì)出來。和小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)相結(jié)合，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小游戲的時(shí)候，應(yīng)特別注重游戲的趣味性，借助組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，使其可以在玩樂的同時(shí)輕松獲得知識(shí)。而且采用游戲教學(xué)法還有一個(gè)非常重要的作用，就是可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、乏味的印象得到改變，讓其逐漸接受數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，如果教師僅靠口頭講述相關(guān)概念，學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要想學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中真正認(rèn)識(shí)人民幣，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師可以組織學(xué)生開展“找朋友”的游戲。分別讓學(xué)生扮演人民幣和標(biāo)有價(jià)格的一些物品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“交易市場(chǎng)”的教學(xué)環(huán)境。然后再讓學(xué)生和價(jià)格相結(jié)合找到與之對(duì)應(yīng)的物品，或是和物品相結(jié)合找到與之相應(yīng)的價(jià)格。在學(xué)生參與游戲的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新游戲，學(xué)生很快就能試著將多個(gè)價(jià)格相加找到與之相應(yīng)的物品等等，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生既可以掌握和運(yùn)用到相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還使他們的思維范疇得到了拓寬，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的形成極為有利。

二、借助多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)法，可以讓學(xué)生的注意力更為集中，使學(xué)生的求知欲得到激發(fā)[1]。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，這一階段學(xué)生具有好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，若是教師僅注重知識(shí)的傳授，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難得到激發(fā)，只有同時(shí)代發(fā)展保持同步，對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)引起重視，才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。多媒體技術(shù)具有可操作性、直觀性和形象性等特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

例如，在教學(xué)“三角形”一課時(shí)，要想學(xué)生對(duì)三角形的特征有更加充分的了解，教師可以在課前制作和本節(jié)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的教學(xué)課件，然后在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行展示，讓學(xué)生全面了解到三角形的特征。借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能使學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象有效減少，同時(shí)還能減輕教師的工作量，教師的板書時(shí)間明顯減少了，從而可以利用更多的時(shí)間呈現(xiàn)出更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高極為有利。

三、和實(shí)際生活相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

就教育本質(zhì)來說，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)是教育的主要目的[2]。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，要求小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重將知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合在一起，立足于實(shí)際生活，讓學(xué)生對(duì)生活中所涉及到的事物間的數(shù)量關(guān)系、數(shù)學(xué)知識(shí)有更深刻的感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“20以內(nèi)的加減法”時(shí)，教師可以讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)自己小組的人數(shù)有多少，其中男女生的數(shù)量各為多少，使學(xué)生的思維得到調(diào)動(dòng)，讓其在最短的時(shí)間內(nèi)融入課堂教學(xué)中。當(dāng)學(xué)生將自己小組的人數(shù)以及男女生的人數(shù)數(shù)出來之后，然后再讓學(xué)生將三者之間的關(guān)系說出來，學(xué)生得出結(jié)論“男女生的總共數(shù)量就是整個(gè)小組的總?cè)藬?shù)數(shù)量”，接著再讓學(xué)生對(duì)三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行思考，讓學(xué)生對(duì)加減的關(guān)系有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。在這一教學(xué)過程中，以學(xué)生身邊的實(shí)際生活為切入點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系有更加直觀、深刻的感受，使學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情得以調(diào)動(dòng)，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。

總而言之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，將自身的業(yè)務(wù)能力提高，同時(shí)還要積極更新教學(xué)觀念，對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有這樣，才能使小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]林春香.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探析[J].中國(guó)校外教育，2017（7）：117-118.

[2]賈桂玲.如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)校外教育，2017（6）：120.

編輯 李琴芳