陳大會(huì)

摘 要：幼兒時(shí)期的教育關(guān)乎幼兒以后的發(fā)展，科學(xué)教育為開發(fā)幼兒的智力和以后更好的成長(zhǎng)做鋪墊。在幼兒身體和智力發(fā)展的高峰時(shí)期，家長(zhǎng)和幼兒教師的教育是非常重要的，要給予一定的重視?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要講究合理的方法，這就要求教師對(duì)科學(xué)素養(yǎng)有充分的理解。簡(jiǎn)明闡述了幼兒教學(xué)中進(jìn)行幼兒科學(xué)素養(yǎng)教育的重要性和必要性，并提出了在具體教學(xué)過程中的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：幼兒；科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

科學(xué)素養(yǎng)是指幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和興趣，以及科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)科學(xué)的探索精神和正確的人生價(jià)值觀是幼兒教育的重要任務(wù)之一。意大利著名兒童教育家蒙臺(tái)梭利在兒童教育方面有著獨(dú)特的方法，并且在教育領(lǐng)域中占有重要地位，她的教育理念認(rèn)為兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。所以，兒童教育是在整個(gè)人生教育里最關(guān)鍵的階段。幼兒是一個(gè)家庭的希望，是國(guó)家的希望，也是未來特色社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。在如今發(fā)展迅速的時(shí)代里，幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是幼兒教師的任務(wù)，同時(shí)也是家長(zhǎng)的職責(zé)。他們是祖國(guó)的花朵，教育者一定要重視用合理有效的方法培養(yǎng)好幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)幼兒的無限潛能，成就未來的人才棟梁。

一、幼兒科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.充分理解科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，深入了解在此方面對(duì)幼兒的培養(yǎng)需要注意的事項(xiàng)，并且教師要站在與幼兒同等的位置上，以兒童的角度去思考問題，用更為科學(xué)的方法啟迪幼兒在各方面的發(fā)展。目前幼兒教育已經(jīng)不再只是教會(huì)他們唱唱跳跳和識(shí)字畫畫，它已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)更高的層面，逐漸走向國(guó)際化。這就對(duì)兒童科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，幼兒需要接受更為科學(xué)的引導(dǎo)。民間一直流傳著“三歲看大，七歲看老”的說法，從此說法中可以看出，兒童時(shí)期的教育對(duì)以后的成長(zhǎng)發(fā)展有著密切的聯(lián)系。就好比一棵要想成才的樹必須要在小樹苗階段施加充足的養(yǎng)料和呵護(hù)，在精細(xì)培養(yǎng)下才能茁壯成長(zhǎng)。幼兒的早期教育亦是如此，他們天生對(duì)周圍事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索。在幼兒進(jìn)行探索時(shí)，教師要采用一些科學(xué)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)認(rèn)知習(xí)慣。

2.教育的目的是培育在德、智、體方面都很優(yōu)秀的人，并且如今社會(huì)需要具有科學(xué)素養(yǎng)的人才，因此要從對(duì)幼兒抓起。萬丈高樓，平地起，只有在幼兒階段打下了良好的基礎(chǔ)，才能在以后道路上發(fā)展得更好。

二、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的有效措施

1.幼兒教師要明確科學(xué)教育目標(biāo)。啟蒙教育對(duì)于一個(gè)人具有重大的影響，因此，教師可以充分利用周圍的環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，利用幼兒的好奇心引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。例如，可以在幼兒園開辟一片種植的地，讓幼兒通過自己動(dòng)手實(shí)踐可以科學(xué)地了解到植物有怎樣的生長(zhǎng)過程。在這一過程中，不僅可以鍛煉幼兒的實(shí)踐動(dòng)手能力，更重要的是培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的精神。幫助幼兒主動(dòng)地在生活環(huán)境中去探索掌握科學(xué)的方法、本領(lǐng)和技能，讓每個(gè)孩子的思維想象力、觀察分析力、創(chuàng)造力、解決問題的能力、動(dòng)手操作能力都有不同程度的發(fā)展。由于幼兒本身具有強(qiáng)烈的求知欲，所以可以根據(jù)這一特點(diǎn)從而循循善誘。在教師正確的目標(biāo)引導(dǎo)下和恰當(dāng)合理的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，通過戶外實(shí)踐和探索，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。

2.從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。幼兒教材上的內(nèi)容往往是有限的，每個(gè)幼兒都有自己的興趣，在了解到幼兒的成長(zhǎng)背景的前提下，教師可以根據(jù)他們的興趣和需求采取不同的方式進(jìn)行培養(yǎng)，除了正常的課堂教學(xué)之外，幼兒教師可以組織一些具有啟發(fā)性的活動(dòng)。例如，在教幼兒畫樹時(shí)，可以帶他們?nèi)敉膺M(jìn)行觀察，通過觀察再加上對(duì)樹的理解進(jìn)行作畫，而不是采用傳統(tǒng)不變的方式去畫一樹干加一帽子。同時(shí)在日常的教學(xué)中可以組織幼兒進(jìn)行春游、秋游等戶外活動(dòng)，讓大自然也可以成為對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的大課堂。

3.家長(zhǎng)要積極地配合教師的工作。對(duì)于幼兒的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅是老師的責(zé)任，家長(zhǎng)也要給予高度重視。幼兒園可以經(jīng)常組織一些親子活動(dòng)，使教育得到最優(yōu)化，幼兒在跟家長(zhǎng)和教師的互動(dòng)中，不僅可以增加和家長(zhǎng)之間親密的感情，還可以促進(jìn)教師工作的順利進(jìn)行。另外，教師應(yīng)該尊重幼兒的自身特點(diǎn)和接受能力，設(shè)計(jì)出更符合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方案而不是灌輸給他們千篇一律的知識(shí)。在幼兒階段，獲取知識(shí)并不是主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是要培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠主動(dòng)積極地去探索未知的世界。

綜上所述，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，一定要根據(jù)他們的特點(diǎn)而選擇合理的教育方式，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，樹立科學(xué)的探索精神。在日常生活中根據(jù)幼兒喜歡對(duì)周圍事物質(zhì)疑的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過科學(xué)的方法找到問題的答案。不能只是根據(jù)傳統(tǒng)的教育觀念而限制了兒童的創(chuàng)造力，這樣是得不償失的。教師在對(duì)幼兒教育進(jìn)行反思的過程中，要不斷地探索新的方法，為幼兒的教育創(chuàng)造更為合適的科學(xué)成長(zhǎng)環(huán)境。

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