渠美玲

摘 要：培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力是幼兒教育的重要內(nèi)容之一，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，能發(fā)展幼兒的獨(dú)立人格與個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)幼兒在語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性與自主性。教師在語言教學(xué)中，要為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升幼兒學(xué)習(xí)的自主性，讓幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)與探究。語言是學(xué)生思維發(fā)展的重要途徑，作為幼兒教師需要通過語言教學(xué)這個(gè)平臺，創(chuàng)新教學(xué)策略，讓幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

關(guān)鍵詞：幼兒；語言教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

語言是人與人之間交往最基本的途徑，培養(yǎng)幼兒的語言能力，是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵階段，幼兒的認(rèn)知、思維、個(gè)性、特點(diǎn)都處于成型時(shí)期，是開展語言學(xué)習(xí)比較關(guān)鍵的階段，因此，在語言教學(xué)中，需要通過各種方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒具有自主學(xué)習(xí)的能力。下面，將對幼兒語言學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析與探討。

一、幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.模仿性。幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，主要是對周圍環(huán)境下的語言進(jìn)行模仿，選擇那些他們喜歡的語言、語句進(jìn)行模仿與理解，然后反復(fù)地練習(xí)。幼兒的模仿并不是單一的模仿，他們會(huì)依據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要，對成人的語言進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿活動(dòng)，并且依據(jù)自己的需要，變成自己的語言，來表達(dá)自己內(nèi)心的思想。當(dāng)幼兒有表達(dá)需要的時(shí)候，他們會(huì)在腦子里自動(dòng)地搜索詞匯，嘗試表達(dá)，在這種情況下，會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新詞匯、新語言的急切性。

2.創(chuàng)造性。在幼兒語言學(xué)習(xí)的過程，不僅僅是模仿，還具有個(gè)性化的特點(diǎn)，師幼之間、幼兒之間的溝通與交流，對幼兒語言學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。幼兒在語言學(xué)習(xí)中，會(huì)在模仿的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)需要，變通性地進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，形成個(gè)性化的特點(diǎn)。每一個(gè)幼兒都有自己的詞匯儲(chǔ)備量，在溝通的時(shí)候相互交流，獲得更多的詞匯量，然后融合在一起進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。

3.積累性。幼兒的語言學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，由簡入繁、由易到難，是一個(gè)從無到有，從有一點(diǎn)到有很多的過程，并且逐漸形成完善的語言體系。因此，教師與幼兒溝通與交流中，語言最好簡短、精簡、使用短小的句子，使用一些生動(dòng)形象的語言，保證每個(gè)幼兒都聽得清楚。幼兒學(xué)習(xí)語言，會(huì)依據(jù)自己的需要進(jìn)行有效的選擇，幼兒階段是接受語言的最佳階段，需要豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升幼兒的語言能力。

二、在幼兒語言教學(xué)中提升幼兒自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.引導(dǎo)幼兒預(yù)習(xí)，讓幼兒敢于疑問。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，著重提升對自身閱讀能力、理解能力，逐漸提升幼兒的語言能力。在每次新的語言教學(xué)開始之前，要布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓幼兒提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在正式上課之前，教師要引導(dǎo)幼兒再次自學(xué)文章，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行感知，并且鼓勵(lì)幼兒敢于提出問題，敢于進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的疑問，然后讓其積極思考，搜集資料，逐漸發(fā)展幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

2.語言要具有靈活性，展示語言的魅力。在語言的學(xué)習(xí)中，語言的幽默、靈活具有十分重要的作用，教師在教學(xué)中要運(yùn)用形象、生動(dòng)、精簡的語言，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行形象的、直觀的、生動(dòng)的展示，語言展示上要有幽默性，讓幼兒感悟其中的道理。例如，在教學(xué)中可以實(shí)施兒歌、游戲教學(xué)法等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容編成一首首有趣的、生動(dòng)的兒歌。在教學(xué)中，教師可以將教學(xué)與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓幼兒進(jìn)行深入的思考，鼓勵(lì)幼兒將自己內(nèi)心的看法說出來，鼓勵(lì)幼兒勇于動(dòng)腦思考，逐漸發(fā)展幼兒的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法。幼兒自身發(fā)展還不夠成熟，自制能力比較差，情緒反復(fù)，同時(shí)，他們的模仿能力比較強(qiáng)，他們活潑、好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)，愛玩愛動(dòng)。發(fā)展幼兒自主學(xué)習(xí)能力，需要組織游戲活動(dòng)，進(jìn)行形象與生動(dòng)的教學(xué)，游戲中，各種教學(xué)因素更加多變，滿足幼兒的好奇心，為幼兒的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了幼兒自身快速的發(fā)展，通過游戲活動(dòng)，滿足幼兒身心發(fā)展需要，激發(fā)幼兒的興趣，提升幼兒的語言能力。

4.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從幼兒自身的角度來講，幼兒園也是他們重要的家，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證幼兒全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要用愛心、耐心對待幼兒，與幼兒建立和諧的、融洽的關(guān)系，注重幼兒想象能力、聯(lián)想能力的培養(yǎng)。教師在語言學(xué)習(xí)中，要注重為幼兒留下充足的時(shí)間與空間，挖掘幼兒潛能。在日常的語言學(xué)習(xí)中，教師要做好榜樣、示范作用，堅(jiān)持說普通話，挖掘幼兒學(xué)習(xí)的潛能，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，有效實(shí)施語言教學(xué)，逐漸提升幼兒自主學(xué)習(xí)能力，保證幼兒學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)固下來。

總而言之，在幼兒語言教學(xué)中，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力具有十分重要的作用。作為幼兒教師，需要結(jié)合幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒的好奇心與求知欲，注重幼兒的主體地位，逐漸發(fā)展幼兒的探究能力。

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編輯 謝尾合