摘 要：隨著家長對(duì)孩子教育越來越重視，幼兒教育逐漸成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，其教學(xué)方式也在不斷討論當(dāng)中。應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)凸顯出來，當(dāng)前的教學(xué)方式旨在讓孩子在輕松愉快的氛圍當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，趣味教學(xué)成為目前關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒年齡小，思維還不成熟，上課時(shí)注意力比較分散，如果課堂教學(xué)枯燥乏味，幼兒更難以集中精力，因此實(shí)際的教學(xué)效果更差。通過對(duì)趣味性教學(xué)法在教育中的有效應(yīng)用進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；有效應(yīng)用；幼兒教育

所謂的趣味教學(xué)是指在實(shí)際的教學(xué)過程中，將知識(shí)通過趣味的方式傳遞給幼兒，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)文化，同時(shí)提高實(shí)際的教學(xué)效果。大量實(shí)踐證明，通過趣味教學(xué)的方式，取得了很好的教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式，不斷探索，豐富并完善趣味教學(xué)法，提高教學(xué)的價(jià)值。

一、通過使用先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備提高教學(xué)的趣味

在實(shí)際的幼兒教學(xué)過程中，考慮到幼兒的實(shí)際心理，注意力不集中，能集中精神的時(shí)間也很短暫，因此，為了吸引幼兒的注意力，可以利用先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備，幼兒對(duì)此感到新奇，注意力自然而然就會(huì)集中到先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備上。并且，當(dāng)前各個(gè)校園中，多媒體已經(jīng)被普遍使用到課堂上，對(duì)于吸引幼兒注意力有很好的效果。所以，通過使用多媒體影音視頻的方式，通過圖文并茂或者小視頻的方式，將要講的教學(xué)內(nèi)容融入其中，讓課堂變得新鮮有趣，不再沉悶枯燥。教師在實(shí)際制作的過程中，首先要找到教學(xué)重點(diǎn)以及幼兒需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，然后再將其制作成動(dòng)畫或者圖片文字的形式，在課堂上輔助教學(xué)，吸引幼兒注意力。首先要讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，讓幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到知識(shí)，這樣不僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，也有利于提高學(xué)習(xí)效果，讓幼兒真正掌握更多的知識(shí)。比如在教幼兒識(shí)字的時(shí)候，為了讓幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的字，可以將文字進(jìn)行分類，比如將植物分為一類，將動(dòng)物分為一類等，以此類推，這樣教學(xué)更具有針對(duì)性。在教幼兒生字的時(shí)候，可以在生字旁邊配上圖片，這樣更加生動(dòng)直觀，加深幼兒記憶，同時(shí)也可以加深幼兒的理解。實(shí)踐表明，這種方式的教學(xué)效果很好，幼兒識(shí)字的速度明顯比以前快很多。

二、通過使用恰當(dāng)?shù)牡谰邅硖嵘虒W(xué)趣味

在教學(xué)的過程中，教師可以通過使用道具的方式讓教學(xué)更有趣味。幼兒年紀(jì)小，比較貪玩，如果使用道具，會(huì)吸引幼兒的目光，吸引幼兒的注意力，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高實(shí)際的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。在教幼兒算數(shù)題時(shí)，幼兒接觸到的習(xí)題，都是簡單的加減法的題，老師可以分給幼兒一些道具，讓幼兒通過擺道具的方式去算加減法。比如在算加法時(shí)，幼兒可以把幾個(gè)道具擺在一起，數(shù)出數(shù)量，進(jìn)而算出得數(shù)，通過這種方式，讓幼兒深入理解加法，進(jìn)而掌握加法的算法。通過這種方式不僅能鍛煉幼兒的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)起幼兒的思維能力。讓幼兒擺脫了枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握更多的知識(shí)。

三、通過引用故事的方式來提高教學(xué)趣味

孩子小時(shí)候都喜歡聽故事。因此，老師可以通過講故事的方式，吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)趣味，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但是講故事不是隨意講的，要有一定的教學(xué)目的性。首先，教師在講課之前，要做充分準(zhǔn)備，根據(jù)當(dāng)天要教幼兒的內(nèi)容去設(shè)計(jì)故事，把本節(jié)課的重要知識(shí)內(nèi)容涵蓋在里面，幼兒在聽故事的時(shí)候，啟發(fā)幼兒去思考，鍛煉幼兒的思維能力，進(jìn)而提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。比如，教授幼兒謙讓，可以通過孔融讓梨這個(gè)經(jīng)典的故事。但是在講故事的過程中，教師一定要考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，如果生硬地把故事灌輸給幼兒，實(shí)際的教學(xué)效果會(huì)非常差，很容易引起幼兒的反感。因此，教師可以通過適當(dāng)?shù)那榫耙虢虒W(xué)。教師可以問幼兒：“你們知道孔融讓梨的故事嗎，大家知不知道孔融為什么這樣做？你有什么體會(huì)呢？”這樣不僅能調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心，還能引導(dǎo)幼兒去思考，去分析。

四、通過競賽的方式調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性

幼兒年齡小，好勝心比較強(qiáng)，如果通過競賽的方式，幼兒會(huì)迅速參與其中。比如，老師可以將幼兒分成幾組，然后通過提問的方式，看哪一組做得好，回答的問題多，就會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒獲得的不僅是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，更是精神上的一種滿足。當(dāng)幼兒被肯定后，會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。在這個(gè)過程中，教師可以觀察每個(gè)幼兒的反應(yīng)能力，判斷哪些幼兒掌握得好，哪些幼兒掌握得不好，哪一部分知識(shí)掌握得不好。通過這種方式可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，幼兒也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成一種良性循環(huán)，幼兒也更愿意配合老師舉辦的各種活動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

總而言之，幼兒年齡比較小，注意力還不集中，思維能力還比較差，針對(duì)這種情況，通過使用趣味教學(xué)的方式，不僅能改變呆板的教學(xué)方式，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，還能提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。大量事實(shí)表明，通過這種教學(xué)方式，幼兒的學(xué)習(xí)效果更好，思維能力得到明顯提高，最重要的是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

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作者簡介：黃秋近，1979年4月，女，廣東汕尾人，本科，一級(jí)教師，研究方向：幼兒教育。

編輯 趙飛飛