陳慧敏

摘 要：民間游戲是我國長久發(fā)展歷程當(dāng)中流傳下來的文化形式，也是孩子們童年最重要的活動(dòng)，木頭人、丟手絹、捉迷藏，無論是哪一種游戲，都給孩子們的童年染上了絢爛的色彩。在幼兒教育體系當(dāng)中也是十分重要的存在，特別是在體育活動(dòng)中，教師妥善運(yùn)用民間游戲，能夠讓幼兒更快地融入活動(dòng)情境，更積極地配合教師完成活動(dòng)，并強(qiáng)化自身的素養(yǎng)。故此針對(duì)民間游戲在幼兒體育活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析討論，給出改革意見。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒體育活動(dòng)；作用分析

幼兒教育階段，是幫助幼兒建立身心基礎(chǔ)的最主要階段。人類最主要的發(fā)展區(qū)域是視覺神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元及聽覺神經(jīng)元三個(gè)區(qū)域，特別是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的訓(xùn)練，決定著幼兒機(jī)體各項(xiàng)功能能否正常運(yùn)作，因此，體育活動(dòng)在這一階段是至關(guān)重要的，但如果是枯燥的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的興趣，只有運(yùn)用趣味性的民間游戲，才能確保教學(xué)的成效，以此促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

一、民間游戲?qū)τ谟變后w育活動(dòng)的影響分析

幼兒成長階段最主要的特點(diǎn)是興趣主導(dǎo)、注意力不易集中、喜歡模仿、喜歡重復(fù)，這與幼兒的身心狀態(tài)及成長需求有關(guān)。因此，在這一時(shí)期，任何科目的教學(xué)都應(yīng)當(dāng)以幼兒目前的成長特點(diǎn)與需求為基礎(chǔ)進(jìn)行規(guī)劃與實(shí)行，這樣才能保證幼兒身心的健康成長。幼兒階段，人的視覺神經(jīng)元、聽覺神經(jīng)元及運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元正在發(fā)展，因此，必須要積極地給予刺激，讓幼兒更多地去動(dòng)、去聽、去看，這樣才能保證幼兒身心健康，所以體育活動(dòng)在這一階段至關(guān)重要，不可忽略。但如果教師只是單純地讓幼兒去練習(xí)跑步、跳高、跳遠(yuǎn)，幼兒的興趣是無法被激發(fā)的，只有充分運(yùn)用這一階段幼兒最喜歡的要素——游戲，并融合到活動(dòng)當(dāng)中，才能讓幼兒更積極地參與到課程中，配合教師的引導(dǎo)。談及游戲，我國民間長久發(fā)展所留存的許多民間游戲，都是既有趣味性又能培養(yǎng)身心的，包括丟手絹、捉迷藏、木頭人等等，都有著不同的作用，能培養(yǎng)幼兒各方面的能力[1]。

二、幼兒教學(xué)階段體育活動(dòng)中民間游戲應(yīng)用策略

1.運(yùn)用民間游戲，豐富課堂內(nèi)容

如果單就體育課程的內(nèi)容來看，傳統(tǒng)體育課程項(xiàng)目通常是無趣枯燥的，短跑、長跑、跳高、跳遠(yuǎn)等等，不僅單調(diào)，而且運(yùn)動(dòng)量過大，并不符合幼兒體育課程應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度需求。所以必須要結(jié)合趣味性的民間游戲內(nèi)容，才能讓活動(dòng)內(nèi)容更為豐富。跳皮筋、木頭人、丟手絹、捉迷藏、跳房子、跳山羊、丟沙包、踢毽子、老鷹捉小雞，多姿多彩的民間游戲，融入體育活動(dòng)中，不僅能夠讓活動(dòng)內(nèi)容更充實(shí)，而且會(huì)給幼兒增添許多美好的記憶。特別是與小朋友一起合作完成的項(xiàng)目，會(huì)強(qiáng)化幼兒的感情，讓班級(jí)幼兒的相處更融洽[2]。

2.運(yùn)用民間游戲，訓(xùn)練幼兒綜合素養(yǎng)

以上亦有所提及，在體育活動(dòng)中，不同的游戲主要針對(duì)幼兒不同的身心素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練。除去以上所談及的游戲以外，許多其他的民間游戲也各自有其自身的作用。老鷹捉小雞能夠發(fā)展幼兒的反應(yīng)力及群體合作能力，踢毽子能夠發(fā)展幼兒的下肢協(xié)調(diào)能力及動(dòng)態(tài)實(shí)力，跳山羊能夠發(fā)展幼兒的肢體平衡能力及相互之間的信任，拔河能夠發(fā)展幼兒的合作能力及上肢肌肉，打彈弓能夠發(fā)展幼兒的專注力及視力。可見無論是哪一種民間游戲，其產(chǎn)生都并不是毫無緣由的。所以運(yùn)用在體育教學(xué)過程當(dāng)中，也能夠強(qiáng)化幼兒不同方面的素養(yǎng)，所以教師應(yīng)當(dāng)更積極地將游戲融入活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，合理選擇游戲，幫助幼兒在玩樂的同時(shí)完成素質(zhì)強(qiáng)化。

3.運(yùn)用民間游戲，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣

體育活動(dòng)開始，教師如果告訴幼兒我們今天要練習(xí)短跑，或是練習(xí)跳高跳遠(yuǎn)，幼兒的態(tài)度必然是十分沮喪，不愿參與的，但如果教師告訴幼兒，今天我們來做××游戲，幼兒的態(tài)度則會(huì)截然不同，幼兒思想以自身的喜好為主導(dǎo)，所以要確保幼兒自主自愿地參與及積極地配合，而且應(yīng)當(dāng)盡量選擇趣味性高、互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是十分有利的，孩子的成長是在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的過程，所以教師便要給幼兒更多玩的機(jī)會(huì)，讓幼兒有個(gè)開心的、收獲豐富的童年[3]。

綜上所述，民間游戲本就是為豐富孩子的童年、幫助孩子建立身心基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，因此，運(yùn)用在幼兒體育教學(xué)過程中是最為合理的，也是最受幼兒歡迎的。教師了解到這一點(diǎn)，更應(yīng)當(dāng)擺脫被應(yīng)試體系長久影響的教學(xué)思想，積極運(yùn)用游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒身心綜合素養(yǎng)，這是對(duì)幼兒的健康最為有利的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉桂平.民間游戲在幼兒體育活動(dòng)中的作用探究[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2014（4）：43-44.

[2]姜潤.老游戲促思維發(fā)展[A].中國智慧工程研究會(huì)、張家港市社科聯(lián).第五屆中國智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第三屆中國思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文[C]，2013：2.

[3]馬春.挖掘民間游戲拓展幼教空間[A].國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C]，2009：4.

編輯 李琴芳