李瑤

摘 要：班主任是教學(xué)工作的組織者，也是開展活動(dòng)的執(zhí)行者。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育，以德育人，關(guān)心學(xué)生健康成長，促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，已經(jīng)得到了教育部的重視。針對(duì)小學(xué)班主任管理藝術(shù)展開研究與討論，提出了幾點(diǎn)建議，有助于促進(jìn)班主任日常管理工作的有效開展。

關(guān)鍵詞：班主任；管理工作；主體地位；素質(zhì)教育

在小學(xué)階段班主任不僅擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)解惑的任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的榜樣，所以，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身人格的塑造，將德育放在重要位置。以德育人，開展素質(zhì)教育，加強(qiáng)小學(xué)生的德育品質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在自己的精心管理下綻放。

一、為人師表，以身作則

班主任對(duì)于學(xué)生來說是活動(dòng)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，一言一行都影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。班主任與學(xué)生相處的時(shí)間最長，能夠感染學(xué)生的情感態(tài)度，所以在日常管理工作中，班主任必須以身作則，以高尚的道德情操影響學(xué)生的精神塑造。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到不會(huì)的問題向我請(qǐng)教時(shí)，我會(huì)以正確的態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題，幫助學(xué)生自主進(jìn)行作答，在學(xué)習(xí)過程中我也會(huì)和學(xué)生互相請(qǐng)教，做到師生互敬互重，以此為人師表，彰顯榜樣的力量。學(xué)生也能夠感受到班主任與他的距離并不是理想中的那樣大，而是一個(gè)簡單的眼神、一個(gè)微笑就可以拉近的。班主任加強(qiáng)自身行為約束，如果遇見班級(jí)地上有垃圾便隨手拾起，以此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能夠做到看見垃圾就撿起，通過自己的點(diǎn)滴行為來感化學(xué)生，感染學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、關(guān)心學(xué)生的身心健康

小學(xué)生處于年齡尚小的階段，心理與生理發(fā)展上較不完善，所以班主任必須加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。在班級(jí)工作中觀察學(xué)生的個(gè)性變化以及與同學(xué)是否友好相處，通過自身的帶動(dòng)作用，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過開展有效的活動(dòng)，拉近學(xué)生間的距離，學(xué)生之間可以做成好朋友，在互動(dòng)探究中能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)方的長處。從點(diǎn)滴小事中關(guān)心學(xué)生的身心健康成長，對(duì)于學(xué)生多一分認(rèn)真，多一分執(zhí)著，有效地開展班主任管理工作，并不是抓住學(xué)生的頑皮不放，而是根據(jù)學(xué)生天性愛玩的特性，積極有效地開展貼近學(xué)生的興趣活動(dòng)。幫助學(xué)生將多余的精力與熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去，通過友好互助，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開展班主任管理工作，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，也要關(guān)注學(xué)生的日常生活。

例如：在日常管理工作中學(xué)生沒有帶水杯，口渴我就會(huì)讓學(xué)生到我的辦公室給他倒一杯溫水。通過不經(jīng)意的關(guān)心，卻能夠影響學(xué)生一天的心情，當(dāng)他回到座位上時(shí)，便會(huì)滿臉洋溢著幸福的微笑，他會(huì)感受到班主任慈祥的關(guān)心與呵護(hù)。

三、營造氛圍，進(jìn)行德育滲透

古人云“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生在不同的環(huán)境下會(huì)有著不同的情感態(tài)度發(fā)展。環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長有著極為重要的影響作用。班主任必須為學(xué)生營造一種良好的德育發(fā)展氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中感受到道德的熏陶，能夠養(yǎng)成良好的品德。學(xué)生是祖國的花朵，是祖國發(fā)展的未來力量，加強(qiáng)學(xué)生的德育品質(zhì)培養(yǎng)，有利于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠以正確的態(tài)度面對(duì)人與事。在小學(xué)課堂上，班主任應(yīng)當(dāng)積極營造一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極參與到課堂研究中去。在日常的管理工作中，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)榜樣力量的宣傳，通過學(xué)生選取身邊最為鼓舞人心的人或事，以此來進(jìn)行榜樣力量宣傳。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的德育潛移默化地影響學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。

例如，教師可以在班級(jí)上利用多媒體設(shè)備播放感動(dòng)中國的視頻，通過學(xué)習(xí)感動(dòng)中國的感恩人物來了解當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過學(xué)習(xí)他們的一言一行，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。在小學(xué)階段塑造學(xué)生的道德精神是極為重要的，從小養(yǎng)成的習(xí)慣可能會(huì)影響它們的一生。班主任應(yīng)當(dāng)重視德育，以德育為主，輔助學(xué)生健康成長。能夠做到花開有聲，以德為本，教育育人。

綜上所述，我們可以看出小學(xué)班主任管理工作中，應(yīng)當(dāng)將德育放在首要位置，堅(jiān)持以學(xué)生為本的德育，開展正確的德育滲透，使學(xué)生在正確的發(fā)展道路上不斷地成長，做一個(gè)道德高尚的人，只有這樣才能夠建設(shè)更美好的祖國。通過道德使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能夠在日常學(xué)習(xí)工作中秉持著謙虛的心態(tài)，隨時(shí)隨地地不恥下問，能夠重視個(gè)人素質(zhì)的養(yǎng)成，由此可以看出，班主任管理藝術(shù)，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展來說有著極為重要的作用，所以班主任必須加強(qiáng)曉之以理動(dòng)之以情的道德教育，讓學(xué)生感受到德育的重要性，加強(qiáng)自身行為準(zhǔn)則約束，為學(xué)生樹立良好的榜樣，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

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編輯 李琴芳