馬多智

摘 要：2015年3月16日，《中國足球改革發(fā)展總體方案》（簡稱《方案》）發(fā)布。這份綱領(lǐng)性文件為中國足球發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。《方案》特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮足球的育人功能，指出校園足球?qū)τ谥袊闱蚴聵I(yè)的發(fā)展和中國足球水平提高的基礎(chǔ)性作用，并明確提出：“各地中小學(xué)把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，加大學(xué)時比重。”足球從娃娃抓起這是許多國家都已經(jīng)總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我國也明確了足球事業(yè)從小學(xué)抓起，許多學(xué)校的課程表里面已經(jīng)有足球課的納入，國家也從物力人力方面給予了政策支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；足球特色；教學(xué)實(shí)踐

《方案》的通過并實(shí)施，彰顯了我國發(fā)展足球事業(yè)的決心，“讓更多的青少年投身足球事業(yè)”已成了中國足球的長遠(yuǎn)目標(biāo)。小學(xué)的足球特色教學(xué)以及足球訓(xùn)練成為校園足球的緊要課題。

一、遵守原則，更具科學(xué)性和合理性

小學(xué)生的足球訓(xùn)練課要根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)來開展活動，訓(xùn)練要更具科學(xué)性和合理性。足球需要從小抓起，但是由于小學(xué)生的年齡小，身體的協(xié)調(diào)能力差，肌纖維還比較細(xì)，身體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調(diào)節(jié)功能不完善等多種原因，導(dǎo)致力量小，不宜進(jìn)行力量訓(xùn)練；同時由于小學(xué)生正處在發(fā)育靈敏協(xié)調(diào)的黃金時間，練習(xí)強(qiáng)度不宜太大。足球動作技術(shù)是需要反復(fù)經(jīng)常性的練習(xí)才能更好地掌握，而小學(xué)生練習(xí)的積極性特別高，但是他們的接受能力又很弱，所以在訓(xùn)練過程中，教師要根據(jù)學(xué)生身體特點(diǎn)開展，動作的訓(xùn)練需要從易到難，要穩(wěn)步提升，要遵循循序漸進(jìn)的原則，動作要領(lǐng)要多用肢體語言，少用枯燥的專業(yè)技術(shù)詞匯。

二、培養(yǎng)足球興趣，掌握基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)

小學(xué)足球教學(xué)可以從激發(fā)學(xué)生興趣入手，比如，教師通過通俗易懂的語言介紹一些足球的相關(guān)知識，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從游戲活動開始，讓學(xué)生在足球課上享受運(yùn)動的快樂，在游戲的基礎(chǔ)上傳授基本的足球知識，比如：足球場地、基本的規(guī)則。在游戲中教師要融入基本技術(shù)，安排小組對抗賽1對1、4對4和5對5等，使其掌握正確的跑跳、急停、轉(zhuǎn)身和啟動動作，提高他們的靈活性和協(xié)調(diào)性。在充分調(diào)動對足球?qū)W習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，才能更有效地提高他們的技術(shù)。

三、培養(yǎng)比賽意識，掌握基本足球戰(zhàn)術(shù)

小學(xué)生對足球充滿熱愛，模仿能力很強(qiáng)，肢體動作靈活快速，那么在教學(xué)中教師就要抓住這些特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的技術(shù)指導(dǎo)。教師在足球訓(xùn)練中、在進(jìn)行技術(shù)講解和示范動作的時候一定要做到講解準(zhǔn)確，動作規(guī)范。學(xué)生在學(xué)習(xí)動作的過程中，教師要認(rèn)真指導(dǎo)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，而且要反復(fù)強(qiáng)化動作練習(xí)。教師一定要在學(xué)生技術(shù)動作趨于成熟的時候再進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)方面的教學(xué)，主要是讓學(xué)生把基本戰(zhàn)術(shù)掌握扎實(shí)，其中包括攻防戰(zhàn)術(shù)。

四、培養(yǎng)足球技能，發(fā)展比賽能力

足球是團(tuán)體的競技運(yùn)動，教師在教授基本技能之后，一定會對學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，戰(zhàn)術(shù)教學(xué)包括：個人戰(zhàn)術(shù)、小范圍戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)。這幾種戰(zhàn)術(shù)中個人戰(zhàn)術(shù)和集體戰(zhàn)術(shù)往往是相融合的，也是教學(xué)的重點(diǎn)。在戰(zhàn)術(shù)上教師要教授給學(xué)生在對手強(qiáng)壓下如何靈活運(yùn)用個人的守攻以及和隊(duì)友的默契配合來破解局面。在教學(xué)中要給學(xué)生介紹位置戰(zhàn)術(shù)、定位球戰(zhàn)術(shù)和幾種比賽陣形。位置：后衛(wèi)、中衛(wèi)、前衛(wèi)、后腰、前腰、前鋒、守門員。定位球戰(zhàn)術(shù)：任意球戰(zhàn)術(shù)、角球攻守戰(zhàn)術(shù)和擲界外球攻守戰(zhàn)術(shù)。比賽陣形：四三三、四二二、四五一、三五二（對于十一人足球）。我們的足球課堂上在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中主要以射門和阻止射門來訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該是教師對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)攻的時候制造空檔和防守的時候能夠及時彌補(bǔ)漏洞方面的訓(xùn)練，這些動作要領(lǐng)都需要團(tuán)隊(duì)密切配合。整體戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課目的就是要提高各個位置和各線之間的協(xié)調(diào)能力，致力于培養(yǎng)核心隊(duì)員和各線的默契以及能力提升。

五、養(yǎng)成集體主義精神，鍛造良好品質(zhì)

足球是一項(xiàng)團(tuán)體的運(yùn)動項(xiàng)目，那么在團(tuán)體合作過程中，就能鍛煉學(xué)生的品質(zhì)。在足球教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生傳授關(guān)于足球運(yùn)動的技能，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和拼搏精神。在平時的訓(xùn)練中著重培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，在集體中要有合作、協(xié)調(diào)以及默契的配合，取得比賽的勝利應(yīng)該是大家共同的努力，不是一個人的功勞。另外，當(dāng)教師強(qiáng)調(diào)個體之間協(xié)調(diào)、默契配合的時候，集體主義精神就更加凸顯重要，合作意識的培養(yǎng)是教師在平時的教學(xué)和常規(guī)的訓(xùn)練中時刻強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道只有通過團(tuán)隊(duì)的力量和個人的努力才能取得勝利。在足球教學(xué)過程中能使學(xué)生逐漸意識到只有遵守隊(duì)規(guī)、熱愛隊(duì)友、熱愛球隊(duì)才能受到歡迎，這種熱愛他人、熱愛集體的情感就是愛國主義萌芽。

參考文獻(xiàn)：

郭萍花.聚焦核心素養(yǎng)觀下的體育教學(xué)[J].新課程，2016（5）.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)開展“足球特色”教育的實(shí)踐研究》系列論文，課題立項(xiàng)號：GS[2017]GHB2708。

編輯 溫雪蓮