張東菁

摘 要：小學語文作為基礎性學科，關系著學生整個語文學習生涯，對于學生今后的學習有著極其深遠的影響，若要實現(xiàn)小學生在語文運用方面的能力提升，最直接有效的方式便是開展課外閱讀學習，使學生在閱讀時能夠豐富語文知識體系，開闊學生的視野，從而提升其對語文寫作學習的興趣。就課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性展開研究。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學；重要性

隨著改革開放程度的不斷深入，課外閱讀也受到越來越多人的關注。小學語文教育作為我國的一項基礎性教育工作，得到了高度的重視。在我國小學語文教學中實施語文課文的閱讀性教學訓練也得到格外的關注。本文對課外閱讀在小學語文作文教學過程中如何發(fā)揮作用，從而實現(xiàn)學生語文作文與語文學習能力提升的效果。

一、全面激發(fā)小學生對語文課程的學習興趣

小學語文課程的閱讀活動中，課外閱讀占據(jù)了非常大的比重，大量的教學實踐證明，課外閱讀能夠有效地提高小學生對作文課程的學習興趣，從而在潛移默化的過程當中提高小學生的語文能力。在具體的課外閱讀教學中，教育者需要進一步加大對課外閱讀的重視程度，并且要非常認可由課外閱讀所帶來的重大教育意義。對于小學生來說，豐富多彩且種類多樣的課外閱讀肯定要比死板、封閉的教科書更加具有吸引力，教育者應當充分地運用好課外閱讀所具有的優(yōu)勢，盡可能地選擇那些比較適合小學生且內容比較有趣的課外讀物，在有效充實作文課程教學內容的基礎之上，讓小學生在輕松閱讀的過程中積累更多的寫作素材，最終在寫作的過程中學生不再為此發(fā)愁。

二、課外閱讀可以有效提升小學生作文中的社會意識

事實上，小學階段語文課程的教學內容并不僅局限于識字造句、課文學習以及寫作教學這幾個方面，除此之外，還包括對小學生社會意識與生活實踐能力的培養(yǎng)。此外，小學階段中的語文課程還有一個非常重要的教學目標，即為幫助小學生掌握正確的“學以致用”的方法，讓他們可以利用在課堂中所學習到的語文知識來解決出現(xiàn)在生活中的各種難題。故此，教育者必須要懂得從小學生的日常生活著手，才能夠幫助他們積累更多的寫作素材，避免讓小學生的作文變成毫無意義的文字重疊。首先，當學生在進行作文寫作時，他們的社會意識會得到較好體現(xiàn)，為了能夠讓小學生有更多的創(chuàng)作靈感與詞句選擇，教育者就要通過一些教學手段將語文課程、作文課程、社會環(huán)境三者巧妙地聯(lián)系到一起，讓小學生所創(chuàng)作出來的作文可以擁有更多的情感。其次，小學學校對于天真爛漫的小學生來說就是一個小型的社會，由于當代的小學生大多都是獨生子女或農村留守兒童，他們在家長長時間的呵護或無人管教的情況下很少會有主動接觸社會的機會，教育者可以通過開展課外閱讀活動的方式來填補學生在這方面的空白，讓他們從書籍中了解到國家當前的發(fā)展現(xiàn)狀以及一些奇聞軼事等，幫助小學生進一步擴大知識視野，從根本上激發(fā)他們的社會責任感。最后，伴隨著課外閱讀活動在小學語文作文課堂中的不斷深入，學生會在各類課外閱讀書籍的幫助之下更加懂得怎樣去珍惜自己所擁有的幸福生活，并且拿出更多的精力來投身到教學課堂中，在無形當中激發(fā)小學生對作文課程的學習興趣。

三、課外閱讀可以滿足時代的發(fā)展需求

如今，伴隨著新課程改革工作在小學語文課程中的不斷深入，我國小學課本中的習作模式已有改變和調整，為了從根本上提高小學生的審題能力，教育者要盡可能多地開展一些擬題訓練，在日常的作文教學課堂中培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)。通過上文中的介紹可知，小學語文課程的教學目的就是培養(yǎng)小學生活學活用的能力，爭取讓他們成為和諧社會構建工作中的后備人才。因此，小學語文教育者要緊跟時代步伐，一方面要不斷地去培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，另一方面還要引導他們去認真地觀察和思考來自于日常生活中的問題，將課外閱讀活動作為連接學生與時代之間的重要橋梁，從而實現(xiàn)提升語文學習能力的目的，讓學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。

通過對小學語文作文教學中課外閱讀的重要性進行研究，從中發(fā)現(xiàn)，由于小學語文的作文教學在基礎教育中有著極為重要的地位，因此必須要加強小學語文作文教學中課外閱讀的應用，通過課外閱讀提高學生寫作興趣以及寫作能力，并加強小學生文學素材的積累，使其作品的內容和題材更加豐富多彩，對于生活也能擁有自己的感悟，從而提高小學生的語文寫作能力。

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編輯 謝尾合