陳翔

摘 要：在新課改的全面實(shí)施下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在初中階段的教育課程當(dāng)中所占的比重有所增加，其地位也逐步地凸顯出來，尤其側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生參與到豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，突出教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生生活之間的密切關(guān)系，凸顯出課程的科學(xué)教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和人文性的統(tǒng)一。而為了適應(yīng)新課改的要求，初中教師需要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施策略進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；綜合實(shí)踐活動(dòng)課；實(shí)施；策略

新課改特別強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐綜合素質(zhì)的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)踐活動(dòng)接觸生活和了解社會(huì)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合能力的發(fā)展。初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺(tái)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師需要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)策略進(jìn)行革新，立足教學(xué)和學(xué)生實(shí)際提出有效措施。

一、利用信息技術(shù)營(yíng)造活動(dòng)情境

在開展初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過程當(dāng)中，教師需要注重指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，并讓每一位學(xué)生得到個(gè)性化的參與指導(dǎo)，促使學(xué)生深層次地發(fā)現(xiàn)探究以及解決問題。為了引起學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的興趣，教師要注重為學(xué)生營(yíng)造活動(dòng)化的學(xué)習(xí)情境，凸顯出實(shí)踐主題。為了達(dá)到這一目的，教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，在信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，為學(xué)生營(yíng)造形象直觀并且貼近實(shí)際生活的綜合實(shí)踐活動(dòng)情境，促進(jìn)學(xué)生深度感悟，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。例如，在開展以保護(hù)公共環(huán)境為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生制作多媒體課件，為學(xué)生直觀展示公共環(huán)境遭受破壞的圖片和視頻資料，再加上一些文字的指引和教師的語言說明，讓學(xué)生明確此次實(shí)踐活動(dòng)的主題，積極主動(dòng)地投入實(shí)踐活動(dòng)并探究解決問題的方案。

二、組織小組合作培養(yǎng)探究能力

讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程當(dāng)中加強(qiáng)與同伴的交往互動(dòng)，展開小組合作探究學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生擺脫權(quán)威束縛，大膽自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并將自身觀點(diǎn)和同學(xué)意見進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)照當(dāng)中實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步。而且初中綜合實(shí)踐活動(dòng)過程本身就是實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，能夠?yàn)閷W(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及自主探究能力的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，還能夠讓學(xué)生在充分的合作交流和探究思考當(dāng)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤的能力，營(yíng)造更加活躍積極的課堂氛圍。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)要合理地選擇有助于學(xué)生小組合作探究的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題和內(nèi)容，并有效發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。例如，教師可以為學(xué)生提供觀察動(dòng)物飲食習(xí)慣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題，讓學(xué)生每四人結(jié)成一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，每組選定組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員制訂觀察和記錄計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)分工，在小組合作當(dāng)中發(fā)展學(xué)生的自主合作與實(shí)踐探究能力。

三、引導(dǎo)成果分享豐富實(shí)踐體驗(yàn)

當(dāng)學(xué)生在完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課題研究后并不意味著實(shí)踐課程的結(jié)束，而是一個(gè)新的開始，是學(xué)生進(jìn)行成果展示以及經(jīng)驗(yàn)交流的一個(gè)開端，也可以利用成果分享這一環(huán)節(jié)為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)以及成功體驗(yàn)。將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成果進(jìn)行展示和總結(jié)是整個(gè)教學(xué)階段中不可或缺的一個(gè)方面，既有助于肯定學(xué)生的成績(jī)，也能夠就知識(shí)方法、情感態(tài)度等進(jìn)行總結(jié)，促使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新想法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的動(dòng)機(jī)。例如，在完成調(diào)查公共設(shè)施的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究之后，但是可以專門為學(xué)生留出一個(gè)課時(shí)用于成果展示和經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。因?yàn)閷W(xué)生擁有了親身參與的實(shí)踐體驗(yàn)，也從中獲得了豐富的感悟，所以在成果展示和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)當(dāng)中會(huì)非常積極踴躍，距離綜合實(shí)踐素質(zhì)的養(yǎng)成目標(biāo)又更進(jìn)了一步。

四、注重課外拓展鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)展

課外拓展延伸是對(duì)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的進(jìn)一步發(fā)展，可以進(jìn)一步進(jìn)行課程教學(xué)的升華，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供廣闊天地，促進(jìn)學(xué)生主體地位的確立和主體價(jià)值的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。當(dāng)然在課后拓展學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師要給予學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生充分挖掘自身的潛力，鍛煉個(gè)人的創(chuàng)新能力，做好活動(dòng)主題的延伸以及升華。同樣以調(diào)查公共設(shè)施這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為例，在課程完成后教師可以做好最后的課外延伸，讓學(xué)生向社會(huì)大眾發(fā)出保護(hù)公共設(shè)施的倡議書，并且積極踴躍地向相關(guān)報(bào)社投稿，引發(fā)學(xué)生更加深度地學(xué)習(xí)創(chuàng)新和創(chuàng)造，促使學(xué)生承擔(dān)必要的社會(huì)責(zé)任，積極投入愛護(hù)公共設(shè)施的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和個(gè)人品格的綜合發(fā)展。

總而言之，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生搭建了培養(yǎng)創(chuàng)造能力以及鍛煉綜合實(shí)踐水平的平臺(tái)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展，也讓學(xué)生在探究式的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生未來的健康成長(zhǎng)與發(fā)展有著積極的促進(jìn)意義。教師要立足實(shí)際對(duì)課程實(shí)施策略展開深度剖析，并在具體教學(xué)環(huán)

節(jié)，善于利用信息技術(shù)營(yíng)造活動(dòng)情景，組織小組合作培養(yǎng)探究能力，引導(dǎo)成果分享豐富實(shí)踐體驗(yàn)，注重課外拓展鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)展。

編輯 溫雪蓮