劉生華

摘 要：游戲活動是小學數(shù)學教學工作的重點，以現(xiàn)階段小學數(shù)學教學工作為基礎，結合近年來游戲活動設計特點，分析在小學數(shù)學教學工作中整合游戲活動的教學方向和內(nèi)容，以此優(yōu)化教學氛圍，為學生提供豐富而優(yōu)質的教學課堂，促使學生在游戲活動中更好地學習數(shù)學知識。

關鍵詞：小學數(shù)學；游戲活動；實踐教學

小學生的思維形式和理解能力都沒有得到完善，對外界充滿了好奇心，喜歡提出各種問題，在課堂上的注意力集中時間過短，會受到外界的影響。這就需要教師在數(shù)學教學中整合應用游戲活動，激發(fā)學生的學習積極性，優(yōu)化課堂教學形式。本文主要是從以下三方面分析游戲活動在小學數(shù)學教學中的應用方向。

一、應用游戲提升學生學習興趣

興趣的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學的重點，也是學生學習的根本。而游戲是學生的天性，特別是低年級的學生擁有強烈的好奇心，教師可以根據(jù)這一特點，在課堂中為學生創(chuàng)造多樣化的游戲活動，這樣不但可以提升學生的體力、智力以及溝通技能，還可以調動學生自主參與的積極性。由此，在課堂中整合應用游戲活動有助于提升學生的學習興趣。

例如，教師在引導學生學習北師大版小學數(shù)學二年級下冊“認識圖形”相關知識的過程中，可以設計“家園活動”。學生在認識各項圖形之后，提出通過“正方形”“三角形”“長方形”“圓形”以及“菱形”等來設計自己想象中的家園，通過這種自主設計的游戲活動，有助于學生在了解基本圖形的基礎上，鞏固本堂課學習的知識點。

又如，在引導學生學習北師大版小學數(shù)學二年級上冊“加與減”相關知識點的過程中，教師可以設計“連連看”的活動游戲。教師在黑板上寫下兩列數(shù)字，一列是加或減法式子，另一列是單個數(shù)字，學生通過自己的尋找和計算，將兩者相等地連到一起，像“4+4就可以與8連到一起”。在這種游戲活動中，學生自主學習的興趣更濃厚，不但可以鞏固之前學過的知識點，還可以拓展自身思維，增強學習效益。

二、應用游戲優(yōu)化課堂教學形式

在小學數(shù)學教學工作中，特別是對低年級的學生而言，直觀形象的數(shù)學游戲活動可以將抽象化的數(shù)學知識轉變?yōu)榫唧w實際的內(nèi)容，促使學生更好地理解相應的知識點，拓展學生的思維空間，優(yōu)化課堂教學形式，提升課堂教學效率和質量。例如，教師在課堂教學中可以設計一些具備競爭性和靈活性的游戲活動，像“奪紅旗”；具備想象空間的游戲活動，像“猜謎語”；具備活動性的游戲“小貓回家”“計算競賽”等。通過這些游戲活動，激發(fā)學生自主參與的積極性，促使其在規(guī)定的游戲活動中，迅速、正確地完成游戲中的學習任務，以此提升學習效率，培育學生正確的學習習慣[1]。

如，教師在引導學生學習北師大版小學三年級上冊“周長”知識后，可以為學生設計拓展游戲活動。也就是測量腰圍和頭圍等。一方面通過教師的指導進行測量。因為周長在日常生活中是隨處可見的，實際應用非常多。除了我們應用的物體上存在周長，我們的身體上也存在周長。例如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁縫都會測量你的腰周有多長，也就是平日里經(jīng)常說的腰圍。另一方面引導學生了解腰的周長是怎么樣測量，以及頭圍、腕圍等。通過學生劃分小組的形式來檢測這些周長，有助于培育學生實踐操作能力和口語表達能力，促使其在參與中更好地理解周長的理論知識，為之后數(shù)學知識的學習奠定基礎，從而實現(xiàn)預期設定的教學目標。

三、應用游戲提升課堂教學效率

在小學數(shù)學教學工作中，加大對教學理論知識的探索和研究，多次實施小學數(shù)學教學實踐工作的探索，為學生創(chuàng)造優(yōu)質的教學游戲活動，有助于學生更為自主地參與到課堂教學中，拓展學生思維空間，并在潛移默化中獲取更多的數(shù)學知識。但教師在小學數(shù)學教學中應用游戲活動，需要保障游戲活動的嚴謹性和整體性，若是實際游戲活動組織較差，將會影響學生的參與度，更無法為學生創(chuàng)造優(yōu)質的教學課堂，提升實際教學效率和質量。例如，教師為鞏固學生學習的計算知識，可以為其設計“送信”的游戲活動，選擇了兩組數(shù)量相同的學生，將事先準備好的數(shù)學題放在桌子上，讓兩組學生進行搶答，而那些沒有參選到小組的學生可以在上面學生答錯的同時進行搶答。這種教學游戲活動，不但可以集中學生的注意力，也可以調動學生參與的積極性，并在競賽式教學形式的影響下，不斷鞏固計算數(shù)學知識，以此提升整合游戲活動的應用效率，保障學生可以獲取更多的數(shù)學知識[2]。

總而言之，游戲活動是小學數(shù)學教學工作的重點。在實際教學中，教師不但要引用游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，還要提升自身的專業(yè)水平，結合學生的學習特點和學習需求，不斷創(chuàng)新游戲活動的形式，引導學生將數(shù)學知識和游戲活動整合到一起，構建優(yōu)質的師生關系，提升課堂教學效率和質量。

參考文獻：

[1]李素珍.讓小學數(shù)學課堂彰顯簡約之美[J].新課程導學，2016（14）：43.

[2]余穎.小游戲學習：“愛的課堂”實踐聚焦之三[J].教育研究與評論（小學教育教學），2016（11）：17-19.

編輯 溫雪蓮