林琳

摘 要：數(shù)學是一門具有較強邏輯性的學科，在教學中如果僅由教師進行講解，學生學到的就只是教材上的內(nèi)容。隨著新課改的實施，在初中數(shù)學教學中開始廣泛應用小組合作教學法，這種教學方式可以有效提高學生的自主學習能力，對于培養(yǎng)其發(fā)散性思維具有重要意義。然而小組合作教學法在初中數(shù)學教學中的應用依然存在一些問題，有些教師沒有很好地掌握教學策略，將對小組合作教學法在初中數(shù)學中的應用進行分析和研究。

關鍵詞：小組合作教學法；初中數(shù)學；實踐應用

學生在學習的過程中，教師的指導起到了非常重要的作用。教師的教學風格對學生的興趣和學習能力的培養(yǎng)發(fā)揮著很大的作用，應用小組合作教學法能夠有效地促進師生之間和學生之間的合作。有些學生在數(shù)學課程的學習過程中會因為遇到困難而產(chǎn)生厭煩的心理，這時如果有人能對其進行指導和幫助，那么他們就會重新燃起對數(shù)學學習的熱情。小組合作教學法就是依據(jù)學生具體的情況進行合理的分組，學生在組內(nèi)互相交流和討論，共同學習和進步。

一、小組合作教學法在初中數(shù)學教學中應用的意義

在初中數(shù)學教學中實施小組合作教學法，既有利于培養(yǎng)學生的學習能力，并且在實踐的過程中也會有其他重要意義。

首先，初中時期的學生正處于叛逆期，對于學習缺乏積極性，運用小組合作教學，教師將學生分成幾個小組，學生在組內(nèi)進行互動交流，將教材中抽象的知識點通過探討變得易于理解，在遇到困難時也有學習伙伴進行討論，提高了學習的能力。其次，在小組合作教學中，營造出輕松和諧的學習氛圍，學生可以健康愉快地在其中學習，同時，小組合作教學教會學生進行換位思考，促進他們情商的發(fā)展。在課堂上教師提出問題，學生在組內(nèi)進行分析和討論，提高了他們的交際能力。除此之外，小組合作教學法與當前的教育理念相一致，對于培養(yǎng)學生各方面能力具有重要意義。

二、小組合作教學法在初中數(shù)學教學應用中存在的問題

雖然在當前的初中數(shù)學教學中已經(jīng)開始廣泛應用小組合作教學法，但是在具體的實踐中依然存在一些問題。

首先，教師的分組標準缺乏科學性，很多教師只考慮到學生交流方便，依據(jù)座位進行分組，一般是前后左右相鄰地被分到一個小組；還有一些教師依據(jù)學習成績進行分組，但是更應該考慮到每個學生的學習能力，即一個組內(nèi)的學生應該在學習能力上互補。其次，在完成分組后，很多學生沒有明確自己要做的事情，在出現(xiàn)問題后會選擇逃避責任，所以，教師在分組后要依據(jù)小組成員的實際學習能力進行明確的分工。最后，教師提出的問題多是課本上出現(xiàn)的，學生因為有習題的答案而不愿意去思考，導致小組合作學習形式化，缺乏實際的意義。

三、小組合作教學法在初中數(shù)學教學中的應用策略

1.合理分組

要想充分發(fā)揮出小組合作教學的作用，教師在對學生進行分組時一定要科學合理，有效的分組有利于營造良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師要充分了解每一位學生的知識水平和學習能力，掌握學生的性格特征和興趣愛好，在進行分組時要綜合考慮以上信息后進行科學合理的劃分。

2.給予正確的引導

在初中數(shù)學教學中，學生具有主體地位，但是教師也在其中發(fā)揮著不可替代的作用。有些教師在小組合作教學中過于放縱學生進行自主學習，導致很多學生在學習的過程中毫無目的，不知道自己在小組合作學習中應該做什么，這樣既不能提高其學習的能力，并且連教材上基本的知識點也難以掌握。因此，教師在教學過程中，要進行清晰的定位，正確引導小組合作學習，鼓勵學生積極主動地參與到學習中，在遇到困難時，正確引導他們進行組內(nèi)討論。

3.培養(yǎng)自主學習能力

將小組合作教學法應用于初中數(shù)學教學中的重要意義就是培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力。在教學過程中，教師要鼓勵學生在小組內(nèi)積極自主地思考和學習，但不是完全放任地讓學生自由發(fā)展，而應當給予適當?shù)闹笇?。?shù)學是與日常生活息息相關的一門學科，教師在講解課本上的知識時可以與生活中的實例相結合，鼓勵學生發(fā)散思維，對于理解較困難的知識點，教師可以進行詳細的講解。對于一些容易理解的知識點，教師可以讓學生自己在小組合作學習中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，討論結束后，組織學生上臺總結探討的結果，鍛煉學生形成良好的邏輯思維能力，對于表現(xiàn)好的小組要進行表揚，對于表現(xiàn)不是很突出的小組要給予鼓勵，真正發(fā)揮小組合作教學的作用。

總之，小組合作教學法應用于初中數(shù)學教學中能夠有效提高學生的學習能力，但是在實踐中依然存在一些問題，教師應當在教學中多觀察和思考，及時發(fā)現(xiàn)不足之處，采用科學合理的方法進行解決，有效地鍛煉學生的能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹淵.淺析小組合作教學法在初中數(shù)學教學中的實踐應用[J].考試周刊，2015（53）：56.

[2]嚴偉娟.淺談合作探究式教學法在初中數(shù)學教學中的實踐[J].新課程（中旬），2014（4）：101.

編輯 溫雪蓮