蘇進(jìn)發(fā)

摘 要：新時(shí)期，在伴隨機(jī)遇的同時(shí)又充滿(mǎn)了巨大的挑戰(zhàn)，在科技、信息、網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，人才成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心所在，人才更是推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展、進(jìn)步的巨大動(dòng)力。而教育的根本目的便是為了培養(yǎng)適用于社會(huì)的年輕才俊，初中作為教育的關(guān)鍵階段，學(xué)生思想、政治傾向的引導(dǎo)對(duì)他們的未來(lái)極其重要，政治老師更是責(zé)無(wú)旁貸。除了基本的課本知識(shí)之外，更要將時(shí)事政治、國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)新聞引入課堂，讓原本枯燥的政治教學(xué)變得光彩熠熠。

關(guān)鍵詞：初中政治；時(shí)政教學(xué)；應(yīng)用策略

在《2012年初中時(shí)事政治教育材料》中明確指出：應(yīng)該將時(shí)政教學(xué)滲透于初中政治的課堂中，希望學(xué)生們更加了解國(guó)內(nèi)外局勢(shì)，對(duì)我國(guó)、我黨的基本方針政策有所了解，面對(duì)形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，能夠有獨(dú)立、客觀(guān)的辨別能力。時(shí)政教學(xué)包括兩部分：時(shí)事政治與政策，指的是老師在政治教學(xué)中適當(dāng)引入國(guó)內(nèi)外的時(shí)事新聞，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)。時(shí)政教學(xué)囊括了經(jīng)濟(jì)、體育、政治、科技和軍事等方方面面，初中生正處于充滿(mǎn)探險(xiǎn)精神與好奇心的階段，政治課堂上時(shí)政教學(xué)的滲入，必然會(huì)讓學(xué)生眼前一亮。接下來(lái)筆者就談?wù)剷r(shí)政教學(xué)在初中政治課堂中的應(yīng)用。

一、時(shí)政教學(xué)應(yīng)用于初中政治課堂的必要性

長(zhǎng)久以來(lái)，政治在初中生印象中都是一門(mén)枯燥的、死記硬背的課程，時(shí)事新聞、國(guó)際焦點(diǎn)將成為政治課堂的點(diǎn)綴，讓學(xué)生一改對(duì)政治學(xué)科的刻板印象，學(xué)生在新鮮感、好奇心的驅(qū)使下，自然會(huì)將注意力集中在老師的講課中，逐漸對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生興趣。鑒于政治學(xué)科的特點(diǎn)，很長(zhǎng)一段時(shí)間，老師不得不采取一種照本宣科式的教學(xué)方式，師生缺少互動(dòng)，時(shí)政新聞、熱點(diǎn)引入課堂后，讓原本相對(duì)枯燥的政治變得生動(dòng)有趣，真實(shí)的時(shí)事新聞更容易引起學(xué)生們的討論，師生互動(dòng)多了，課堂效率自然也就高了。老師分析時(shí)政新聞，向?qū)W生講解自己對(duì)社會(huì)局勢(shì)的看法，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我們的世界正處于翻天覆地的變化中，潛移默化地培養(yǎng)初中生與時(shí)俱進(jìn)、不進(jìn)則退的意識(shí)，形成良好的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。正處于青春期的初中學(xué)生，性格往往比較沖動(dòng)，處理事情欠缺思考，時(shí)政教學(xué)有助于端正學(xué)生看待社會(huì)的觀(guān)念，在良好的思想道德引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地全面發(fā)展。

二、時(shí)政教學(xué)在初中政治課堂上的應(yīng)用策略

1.自己動(dòng)手創(chuàng)辦時(shí)政小報(bào)

現(xiàn)如今，很多途徑都可以接觸到時(shí)政新聞，比如電視、網(wǎng)絡(luò)、微信等，除了這些公共平臺(tái)之外，老師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與到時(shí)政小報(bào)的創(chuàng)辦中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)政治的興趣，在參與中讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)。（1）在學(xué)生完成時(shí)政小報(bào)后，在班級(jí)中相互分享交流，給每位學(xué)生平等的參與機(jī)會(huì)，在討論中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足；（2）老師不應(yīng)過(guò)多干預(yù)時(shí)政小報(bào)的內(nèi)容，尊重每位學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想法選擇小報(bào)內(nèi)容；（3）時(shí)政小報(bào)的版面設(shè)計(jì)、文字排版等工作鼓勵(lì)學(xué)生自己完成或者合作完成，讓初中生在熟悉時(shí)事要聞的同時(shí)，鍛煉動(dòng)手和實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)新聞播報(bào)活動(dòng)的開(kāi)展力度

將時(shí)政要聞、國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)新聞滲透到初中政治課堂上，老師必須明確學(xué)生才是主體，老師只是扮演引導(dǎo)者的角色，應(yīng)該給學(xué)生更多的啟發(fā)，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表對(duì)時(shí)政新聞的看法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。（1）每一堂政治課開(kāi)始前的五分鐘，老師可以讓學(xué)生用新聞播報(bào)的方式介紹最近一周?chē)?guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)新聞，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我，彰顯個(gè)性；（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，老師可以引導(dǎo)學(xué)生收集與之相關(guān)的時(shí)事新聞，讓學(xué)生對(duì)時(shí)政產(chǎn)生興趣，在搜集新聞的過(guò)程中拓展自己的知識(shí)面；（3）每位學(xué)生對(duì)政治領(lǐng)域的興趣點(diǎn)不同，有的學(xué)生喜歡體育新聞、有的喜歡科技新聞，老師要尊重并激發(fā)學(xué)生的個(gè)人興趣，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好收集新聞，在新聞播報(bào)中發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)。

在涉及“社會(huì)責(zé)任感”的教學(xué)時(shí)，老師可以將“8.12”天津?yàn)I海新區(qū)的爆炸事故引入課堂，用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)事故現(xiàn)場(chǎng)的照片、視頻，讓學(xué)生感受鮮活的生命與死神搏斗時(shí)的慘烈，從心中油然而生對(duì)生命的敬畏。之后，老師再播放我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人親臨災(zāi)區(qū)，慰問(wèn)災(zāi)民的視頻，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“一方有難，八方支援”的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與社會(huì)責(zé)任感。

此外，老師還可以在每堂政治課開(kāi)始前進(jìn)行簡(jiǎn)短的“時(shí)事熱點(diǎn)討論”，讓學(xué)生暢所欲言最近發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣。

3.創(chuàng)建時(shí)政論壇

在初中政治教學(xué)中引入時(shí)政要聞，是一個(gè)大膽的嘗試，也是一次創(chuàng)新的教學(xué)模式，時(shí)政知識(shí)涉獵的內(nèi)容非常廣泛，如果只通過(guò)老師的講解，根本不能滿(mǎn)足所有學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞的興趣。為此，老師可以借助校園網(wǎng)等平臺(tái)，與學(xué)生一起創(chuàng)建時(shí)政討論，在論壇中學(xué)生們可以發(fā)表任何領(lǐng)域的時(shí)政新聞。根據(jù)學(xué)生的意愿將其分為幾個(gè)小組，論壇的主要內(nèi)容要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及當(dāng)下的焦點(diǎn)事件，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑收集時(shí)政新聞內(nèi)容，再在論壇中發(fā)表，各自展開(kāi)分析和討論。學(xué)生們各自提出了對(duì)時(shí)政新聞、熱點(diǎn)事件的看法，在思維的碰撞、激烈的辯論中形成對(duì)新聞事件的客觀(guān)認(rèn)識(shí)，提高自己認(rèn)識(shí)世界、辨別是非的能力。

總之，作為初中政治老師，教育教學(xué)的目的絕不是有限的課本知識(shí)，而是讓學(xué)生形成正確的是非觀(guān)念，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立健康的思想意識(shí)。時(shí)政教學(xué)在初中政治課堂上的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)教育改革、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)均有不可磨滅的價(jià)值，最重要的是推動(dòng)了我國(guó)整體教學(xué)工作的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁劍釗.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略探討[J].廣東科技，2014（8）：206.

[2]金立志.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略探討[J].亞太教育，2015（23）：120.

編輯 溫雪蓮