潘麗琳

摘 要：在新課改全面推進的今天，小學音樂的教學重要性日益凸顯，教師在音樂教學實踐中，應(yīng)該積極培育學生的審美情趣，應(yīng)該積極突出學生的音樂欣賞趣味性，真正喚醒他們的主體意識。但當前小學音樂教學形式單一，教師不注重學生的主體性地位，音樂課堂死氣沉沉，學生缺乏興趣，學生缺乏積極性，久而久之小學音樂如同雞肋。因此，提升小學生的審美能力，提升小學生的學習趣味性，教師應(yīng)該強化音樂欣賞趣味性培養(yǎng)，構(gòu)建高效的音樂欣賞教學課堂。

關(guān)鍵詞：小學音樂欣賞；趣味性；培養(yǎng)

小學音樂教育可以說是素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，在小學音樂欣賞課中，教師應(yīng)該結(jié)合小學生的認知能力以及興趣導向，科學設(shè)計教學內(nèi)容，全面創(chuàng)新教學方式，切實提升音樂欣賞課的趣味性，有效引導學生真正成為學習的主人。但受傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師普遍不注重音樂欣賞教育，教師也缺乏對音樂欣賞重要性的認知，把音樂欣賞課上成了歌唱課，最終導致課堂教學效率低下，難以達到提升學生審美能力、音樂欣賞能力的目的。興趣是最好的老師，提升小學音樂欣賞教學質(zhì)量，全面優(yōu)化小學音樂欣賞教學水平，教師有必要多措并舉，以提升學生的趣味性為立足點，真正提升小學音樂欣賞的教學質(zhì)量。

一、小學音樂欣賞趣味性培養(yǎng)的關(guān)鍵意義

在新課改全面推進的今天，小學音樂的教學價值日益突出?？茖W的小學音樂教育，不僅能夠提升學生的音樂素養(yǎng)，同時也能夠提升學生的審美能力。結(jié)合當前小學音樂教學的現(xiàn)狀，教師有必要以趣味性為立足點，確保小學音樂欣賞符合學生的認知要求和興趣點，真正提升小學音樂欣賞的整體質(zhì)量。一方面，新課改要求音樂教育要突出學生的主體性地位，突出學生的參與性，確保音樂教育能夠真實感染每一個學生。在小學音樂教育中，積極營造趣味性的音樂欣賞內(nèi)容，符合該年齡段學生的認知特點，也符合該年齡段學生的學習需求。實踐證明，在小學音樂教育中，積極開展趣味性教學，還能夠提升學生對小學音樂的學習興趣，激發(fā)學生積極參與課堂學習，積極開展師生互動，真正提升小學音樂教學的質(zhì)量。另一方面，在小學音樂教學實踐中，教師積極開展趣味性教學，還有助于推進音樂教學的改革與發(fā)展。一直以來，小學音樂都以副科的形式存在于小學教育體系中，教學地位相對比較尷尬，課時安排較少，教師缺乏重視，也缺乏專職教師，音樂欣賞課幾乎成了合唱歌、聽歌課，甚至是自習課?；诖?，在小學音樂欣賞教學過程中，教師積極開展趣味性教學，并以此為目的來創(chuàng)設(shè)教學方式，優(yōu)化教學手段，提升教學質(zhì)量。實踐證明，在小學音樂欣賞課的教學實踐中，教師有效突出學生的趣味性，著力提升學生的趣味性，有助于改變傳統(tǒng)的音樂欣賞教學模式，切實提升小學音樂課堂教學質(zhì)量，有效地促進小學音樂欣賞教育的改革和發(fā)展。

二、小學音樂欣賞趣味性的培養(yǎng)策略

在小學音樂欣賞教學體系中，科學全面培養(yǎng)學生的趣味性，不僅能夠優(yōu)化學生的音樂素養(yǎng)，同時也能夠提升小學音樂的教學質(zhì)量?；诖耍處煈?yīng)該緊密結(jié)合小學生的認知特點，緊密結(jié)合當前小學音樂教學現(xiàn)狀，多措并舉全方位提升小學音樂欣賞的趣味性。

（一）以網(wǎng)紅音樂入手，逐步提升學生的興趣

在小學音樂欣賞教學實踐中，教師應(yīng)該充分結(jié)合學生的興趣所在，科學篩選網(wǎng)紅音樂作為欣賞切入點，進而快速提升學生的注意力。受信息技術(shù)的影響，小學生可能對一些新生的網(wǎng)紅音樂比較感興趣，教師緊密貼合學生的這一特點，積極開展音樂欣賞課。當然，教師在這類型音樂的篩選過程中，必須確保音樂內(nèi)容的積極向上，必須確保音樂內(nèi)容符合學生的認知，在此基礎(chǔ)上通過播放、吟唱、領(lǐng)唱等方式來提升學生的欣賞能力，科學培育學生的音樂情感。與此同時，教師還可以在音樂欣賞過程中，有效滲透德育，實現(xiàn)美育與德育的融合。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂情境，全面提升課堂感染力

在小學音樂欣賞的教學實踐中，教師應(yīng)該巧妙創(chuàng)設(shè)音樂情境，全面提升音樂課堂的感染力。一方面，教師在音樂欣賞教育中，應(yīng)該注重課堂氛圍的營造。小學生的好奇心比較強，當他們身處一個和諧融洽的氛圍時，便能夠全身心投入并積極參與。因此，教師在小學音樂欣賞教學過程中，應(yīng)該構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，鼓勵和引導學生積極參與課堂教學。另一方面，教師在小學音樂教學過程中，還可以利用多媒體教學技術(shù)，積極營造趣味性的音樂課堂。比如教師可以通過多媒體來播放音樂視頻，還可以鼓勵學生在家長的配合下錄制MV。

（三）積極開展音樂實踐，創(chuàng)設(shè)多元化音樂活動

在小學音樂欣賞教學實踐中，教師還應(yīng)該積極開展音樂實踐活動，科學創(chuàng)設(shè)多元化的音樂活動。小學生具有較強的獵奇心理，當他們對音樂活動感興趣時，自然能夠全身心地投入。教師可以結(jié)合音樂欣賞的內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設(shè)音樂活動，讓學生真正參與其中。比如教師引導學生進行角色扮演，分別演唱和演繹角色的狀態(tài)。與此同時，教師還可以開展多元化的音樂活動，如歌詠比賽等。

在小學音樂欣賞教學實踐中，教師應(yīng)該科學培育學生的參與積極性，有效調(diào)動學生的學習積極性，只有這樣才能提升小學音樂欣賞教學質(zhì)量，也才能真正優(yōu)化小學生的音樂素養(yǎng)。基于此，教師有必要創(chuàng)設(shè)趣味性的音樂欣賞內(nèi)容和音樂欣賞課堂。

參考文獻：

[1]宋凌云.小學音樂欣賞趣味性培養(yǎng)略談[J].考試周刊，2018（80）：182.

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編輯 郭小琴