孟婷

摘 要：美術(shù)是人類文化的重要組成部分。美術(shù)教育絕不單單是一種單純的技能技巧的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該視為一種文化學(xué)習(xí)，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和豐富的社會(huì)生活融合在一起，充分體現(xiàn)美術(shù)的價(jià)值。在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師就要從孩子的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，根據(jù)孩子們天真無(wú)邪的天性把他們帶進(jìn)玩樂(lè)藝術(shù)的課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；情境課堂；游戲教學(xué)

新課標(biāo)理念下的美術(shù)教育對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是專業(yè)的美術(shù)教育，是從教育的層面而設(shè)置美術(shù)課程，小學(xué)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是在美術(shù)活動(dòng)中的游戲活動(dòng)，且比一般的游戲更豐富，更具多樣化，既賦予現(xiàn)實(shí)生活中種種社會(huì)現(xiàn)象，世上萬(wàn)物栩栩如生的活動(dòng)景象，又融入孩子們天真爛漫的想象，充分體現(xiàn)各種知識(shí)、各種能力、潛能的展現(xiàn)。但每位美術(shù)教師對(duì)美術(shù)課堂融入游戲教學(xué)的認(rèn)同程度不盡相同，未能真正透徹地認(rèn)識(shí)到課堂游戲教學(xué)是為美術(shù)教學(xué)服務(wù)的宗旨。下面就在小學(xué)美術(shù)課堂中怎樣應(yīng)用游戲教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、游戲教學(xué)優(yōu)化美術(shù)課堂

隨著新課標(biāo)在教育教學(xué)中的推進(jìn)和推廣，課堂游戲教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中已被推廣開(kāi)來(lái)，針對(duì)小學(xué)階段的孩子們生性天真、好奇、極富想象力的特性，對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)性極強(qiáng)，一經(jīng)引導(dǎo)就很樂(lè)意、很自覺(jué)、快速地進(jìn)入游戲教學(xué)的氛圍中的心理特征，結(jié)合美術(shù)教材的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置恰到好處的游戲?qū)肽Ｊ剑寣W(xué)生自然而然地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

例如，在教學(xué)蘇少版三年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)卡通3”時(shí)，教師就要抓住孩子們喜愛(ài)卡通動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體播放《大鬧天空》《黑貓警長(zhǎng)》《美羊羊和灰太狼》《三個(gè)和尚》卡通動(dòng)畫(huà)的片段，然后鎖定孫悟空、黑貓警長(zhǎng)、灰太狼、三個(gè)和尚有代表特征的畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行畫(huà)卡通畫(huà)比賽的游戲活動(dòng)，看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又像（和卡通動(dòng)畫(huà)的圖像做比較）。這樣的美術(shù)課堂教學(xué)，一開(kāi)始就能把孩子們的注意力吸引住，在全神貫注的欣賞卡通動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，一個(gè)個(gè)有代表性的、鮮活生動(dòng)的卡通畫(huà)面就深深刻印在學(xué)生的腦海里，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)卡通游戲比賽，孩子們就能更快更準(zhǔn)確地把心中的卡通畫(huà)面刻畫(huà)出來(lái)，教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握卡通畫(huà)的特點(diǎn)，通過(guò)這樣精心設(shè)置的教學(xué)模式，既教會(huì)學(xué)生怎樣畫(huà)卡通畫(huà)，又讓學(xué)生在游戲和作畫(huà)的過(guò)程中掌握了有關(guān)卡通畫(huà)的理論知識(shí)，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

二、游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹谛W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，把游戲滲透到美術(shù)教學(xué)之中，讓學(xué)生在愉悅快樂(lè)的游戲中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生更樂(lè)于對(duì)游戲活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)在游戲活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的相關(guān)教材中的知識(shí)進(jìn)行深入的了解掌握，在教師組織下的整體性游戲的活動(dòng)中，學(xué)生的精神狀態(tài)十分興奮，也處在對(duì)新事物、新知識(shí)的最感興趣、接受能力最強(qiáng)的階段，所以利用游戲活動(dòng)能讓學(xué)生更快、更容易地學(xué)到更多的知識(shí)和技能。

例如，教學(xué)蘇少版三年級(jí)下冊(cè)“會(huì)說(shuō)話的手”時(shí)，教師在課堂之初可以設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲：“兩顆小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算畫(huà)圖畫(huà)，光會(huì)干活不說(shuō)話。”這樣學(xué)生很樂(lè)意參與這樣的活動(dòng)，會(huì)主動(dòng)相互討論、分析、探求答案，學(xué)生很快會(huì)猜出謎底：“手”，教師這時(shí)要在學(xué)生的興趣之余再激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣：“同學(xué)們，謎語(yǔ)里的‘手是不會(huì)說(shuō)話的，下面我們做個(gè)讓這個(gè)‘手會(huì)‘說(shuō)話的游戲?！睂W(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣再度被激發(fā)，教師就利用投影儀展示用手組成的各種語(yǔ)言圖形：心、棒、OK、鴨、鵝、狗、一、二、三……，再指導(dǎo)學(xué)生用單線條把它們畫(huà)下來(lái)，讓學(xué)生真的感覺(jué)到“手”在和他們“說(shuō)話”，這樣既能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，開(kāi)闊孩子們知識(shí)視野，又能輕松有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

三、游戲教學(xué)培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，可以為課堂教學(xué)營(yíng)造自由寬松的學(xué)習(xí)、探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，誘發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂游戲教學(xué)要以美術(shù)教材內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征聯(lián)系實(shí)際設(shè)置恰到好處的游戲活動(dòng)，游戲教學(xué)的目的就是讓學(xué)生由教著學(xué)向主動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)型，在游戲的教學(xué)中開(kāi)動(dòng)腦筋、自由發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)自我、展開(kāi)豐富的想象力、培養(yǎng)自我創(chuàng)造力，感受收獲成功的自豪感。

例如，在教學(xué)“想象中的飛機(jī)”時(shí)，教師可以在上一節(jié)美術(shù)課給學(xué)生設(shè)置分組比賽的游戲活動(dòng)：根據(jù)自己的想象用廢舊塑料瓶、易拉罐、紙張制作各種各樣的飛機(jī)。教師在課堂教學(xué)時(shí)，就可以組織各小組把各自制作的“飛機(jī)”擺到講臺(tái)上進(jìn)行展示，并請(qǐng)各小組代表略述各自“飛機(jī)”的結(jié)構(gòu)及功用，教師根據(jù)實(shí)際情況給予評(píng)價(jià)，并給最佳組頒發(fā)獎(jiǎng)品——“風(fēng)箏”（并加以說(shuō)明是飛機(jī)的始祖，最早的飛行器），然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種類型的飛機(jī)投影圖片，指導(dǎo)學(xué)生鞏固飛機(jī)有民用飛機(jī)、航天飛機(jī)、軍用飛機(jī)，它們是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾等部分組成的，最后指導(dǎo)學(xué)生用線描畫(huà)法把幾種飛機(jī)畫(huà)在圖畫(huà)本上，這樣通過(guò)手工制作、實(shí)物觀察、現(xiàn)實(shí)說(shuō)法、線描作畫(huà)一系列游戲活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟記于心，并能通過(guò)現(xiàn)實(shí)作法線描出各類飛機(jī)，只有這樣把教學(xué)內(nèi)容和游戲教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系在一起，才能讓游戲真正服務(wù)于美術(shù)教學(xué)，才能達(dá)到高效的美術(shù)教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，無(wú)論是什么美術(shù)游戲，都要為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，教師要針對(duì)不同的教材內(nèi)容、不同年齡階段的學(xué)生，設(shè)置既符合教學(xué)內(nèi)容，有適應(yīng)學(xué)生自身特征的游戲內(nèi)容，才能使游戲教學(xué)貫穿于教學(xué)內(nèi)容之中，充分發(fā)揮其活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)力的功用，打造小學(xué)美術(shù)教學(xué)的高效課堂。

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編輯 馬曉榮