盧旦智

摘 要：主要以互動(dòng)開(kāi)創(chuàng)新天地——探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，從師生互動(dòng)，建立和諧師生關(guān)系、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、師生互動(dòng)、擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野三個(gè)方面深入說(shuō)明并探討小學(xué)語(yǔ)文師生互動(dòng)模式的重要性。以期為相關(guān)研究者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；師生互動(dòng)；重要性

現(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)模式、高效的語(yǔ)文教學(xué)方法，使語(yǔ)文教學(xué)課堂收獲積極的教學(xué)效果，尤其是充滿交流與互動(dòng)的語(yǔ)文課堂，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖?，各位小學(xué)語(yǔ)文教師需要樹(shù)立師生互動(dòng)的教學(xué)模式，意識(shí)到師生互動(dòng)的重要性，將師生互動(dòng)模式有效與教學(xué)課堂相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)師生互動(dòng)重要性的相關(guān)分析與建議。

一、師生互動(dòng)，建立和諧師生關(guān)系

在小學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中，積極的思想能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)師生互動(dòng)模式具有重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)課堂中運(yùn)用師生互動(dòng)模式，可以使教師與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，保證教學(xué)質(zhì)量。第一，教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)愿意將自己心中所想與教師分享，減少對(duì)教師的畏懼，進(jìn)而全身心投入到教學(xué)課堂中。第二，教師通過(guò)與學(xué)生建立平等關(guān)系，在教學(xué)中一視同仁，可以使學(xué)生感受到被重視、被關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的尊重與喜愛(ài)，樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)中。第三，增加教師與學(xué)生交流機(jī)會(huì)，深入了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，便于教師結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，提升教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，教師可以提前了解學(xué)生感興趣的小動(dòng)物，在課堂中提問(wèn)：你們喜歡哪種小動(dòng)物？小動(dòng)物生活在哪里？它的生活習(xí)性是什么？當(dāng)學(xué)生回答之后，教師再引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小蝌蚪找媽媽，通過(guò)師生互動(dòng)，帶領(lǐng)小學(xué)生一起探索找媽媽的過(guò)程與結(jié)果，由此為師生之間建立和諧關(guān)系做好鋪墊。

二、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一些小學(xué)語(yǔ)文教師過(guò)于注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使教學(xué)課堂枯燥沉悶，這樣的教學(xué)方式在很大程度上影響到了教學(xué)效果。師生互動(dòng)的教學(xué)模式既能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)與重點(diǎn)，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，教師以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，在課堂上發(fā)揮自身引導(dǎo)職能，吸引學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)。第二，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，師生互動(dòng)，便于教師引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，朗讀課文或者自學(xué)生字，當(dāng)學(xué)生遇到不能理解的問(wèn)題時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心講解，使用柔和語(yǔ)言與學(xué)生溝通，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。第三，教師在課堂中要善于發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生思維靈活轉(zhuǎn)變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言、大膽提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)《要是你在野外迷了路》一課時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)期間，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究在野外迷路的解決辦法，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，并給予學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，包括心理與行為等，給學(xué)生分為幾組，讓學(xué)生以小組的形式展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，在討論環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師在每個(gè)小組中選出一名代表進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)有些學(xué)生怕出錯(cuò)誤、不敢發(fā)言的時(shí)候，教師需要給予學(xué)生鼓勵(lì)與支持，樹(shù)立學(xué)生發(fā)言自信心；當(dāng)有些學(xué)生積極發(fā)言，表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，教師需要給予肯定與認(rèn)可，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生交流互動(dòng)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、師生互動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

如今，國(guó)家正在加大力度普及小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)教育，并取得一定的成果。但是有些學(xué)校中對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重視程度還不夠，所以語(yǔ)文教師需要通過(guò)師生互動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)與綜合能力。第一，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教育課程時(shí)，需要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，借助多媒體等現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)增加學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。第二，如果有些資源在校內(nèi)不能全面收集，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間尋找與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第三，在小學(xué)語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)過(guò)課堂內(nèi)容之后需要將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到實(shí)踐活動(dòng)中，這就需要教師全面了解小學(xué)生因興趣愛(ài)好和行為習(xí)慣產(chǎn)生的差異，制定教學(xué)活動(dòng)，保證課外實(shí)踐活動(dòng)符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，為小學(xué)生積極參與活動(dòng)提供條件。

例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，教師需要收集小興安嶺的資料，利用多媒體制成圖片與視頻，在課堂中播放出來(lái)，給學(xué)生一種視覺(jué)上的沖擊，這樣小學(xué)生會(huì)對(duì)小興安嶺的景色形成直觀感受，可以自主跟隨教師走進(jìn)自然的世界，體會(huì)自然的魅力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成喜愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的思想，陶冶學(xué)生情操。此外，小學(xué)語(yǔ)文教師需要組織學(xué)生開(kāi)展能夠提高小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的活動(dòng)，比如，開(kāi)展朗讀比賽、小小主持人、征文活動(dòng)等，不斷提高小學(xué)生自身行為素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。基于此，師生互動(dòng)，可以擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。

綜上所述，將師生互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中十分重要，小學(xué)語(yǔ)文教師需要充分了解師生互動(dòng)的重要性，將師生互動(dòng)模式滲透到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、與學(xué)生建立和諧關(guān)系，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊