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        翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的研究

        2018-03-06 08:13:26張慶玲
        新課程·上旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué)小學(xué)美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂

        張慶玲

        摘 要:在當(dāng)前教育快速發(fā)展及新課程理念的影響下,小學(xué)教學(xué)模式的改變是非常大的,逐漸淘汰了傳統(tǒng)而陳舊的教學(xué)模式,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,新的教學(xué)模式,更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生思維的開拓與發(fā)展,多角度、全方位拓展小學(xué)生的知識(shí)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)也是一樣,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是一種較為成熟而實(shí)用的教學(xué)方式,它能夠保證小學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主而高效。

        關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);研究

        當(dāng)前,新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們國(guó)家小學(xué)教育的目標(biāo)、功能、結(jié)構(gòu)以及評(píng)價(jià)等都進(jìn)行了全方位的定位與詮釋,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法跟隨時(shí)代的腳步,逐步被新的教學(xué)模式所替代。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,翻轉(zhuǎn)課堂的呈現(xiàn),使孩子們真真正正成為了小學(xué)美術(shù)課堂的主體,小學(xué)美術(shù)教師將小學(xué)生成功地帶到學(xué)習(xí)之中去,讓他們能夠積極而主動(dòng)地加入到學(xué)習(xí)之中,實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的真正高效。

        一、詮釋翻轉(zhuǎn)課堂的含義

        翻轉(zhuǎn)課堂就是指將小學(xué)美術(shù)課堂上的時(shí)間進(jìn)行重新有效調(diào)整和分配,將課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)上,使孩子們能夠自主參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中,達(dá)到細(xì)致、全面而真實(shí)地理解小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,美術(shù)教師應(yīng)該充分的把握好課堂上有效的教學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生能夠在課前自主預(yù)習(xí)美術(shù)知識(shí)。學(xué)生可以充分利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)技術(shù),以網(wǎng)絡(luò)中的視頻及知識(shí)庫(kù)的途徑,找尋自己在新課程學(xué)習(xí)所需要的美術(shù)資料。課后也是一樣,學(xué)生自己也可以找出有效時(shí)間,結(jié)合自己的實(shí)際情況,自主制訂適宜的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),自主學(xué)習(xí)中不理解或是模棱兩可的知識(shí)問(wèn)題在老師講解時(shí)解決。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),自己探索等方式,實(shí)現(xiàn)更深層次的學(xué)習(xí)。

        二、掌握翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

        在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的過(guò)程中,學(xué)生不但要靠自己完成任務(wù),而且需要積極加入小學(xué)美術(shù)教師所設(shè)計(jì)的課堂內(nèi)容之中來(lái),既要完成教師布置任務(wù),也要掌握小學(xué)美術(shù)的知識(shí)。小學(xué)美術(shù)教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),必須將小學(xué)生放到課堂教學(xué)的中心位置上,把小學(xué)生的認(rèn)知作為課堂教學(xué)的主體,幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知途徑,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的有效發(fā)展。同時(shí),美術(shù)教師與小學(xué)生互動(dòng)與交流,這也是美術(shù)課堂的重要環(huán)節(jié)。在使用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該知曉學(xué)生認(rèn)知在課堂上交流的重要性,協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確定位,找好自己的位置,更加深入地理解美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能。互動(dòng)與交流環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在提高每一次交流的質(zhì)量上就達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。

        三、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

        1.巧妙運(yùn)用視頻創(chuàng)設(shè)有效的美術(shù)教學(xué)情境

        小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中,可以利用微視頻組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué),學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作,同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)美術(shù)的情境當(dāng)中,這樣不但可以將美術(shù)教學(xué)中比較抽象的畫面變得更加直觀,而且可以減少學(xué)生對(duì)自己繪畫產(chǎn)生的恐懼感,讓所有學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過(guò)程中都能夠?qū)W習(xí)一些技巧,同時(shí)可以讓課堂更加順利地開展。因此,在教學(xué)前,美術(shù)教師應(yīng)該將視頻制作完成,然后通過(guò)視頻創(chuàng)設(shè)一定的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解,提高其繪畫能力,最后可以促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

        例如,在教學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于禮物的外套繪畫時(shí),教師可以首先為學(xué)生提供一些禮物的外套的圖片或者視頻,包括一些禮物的外套的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,讓學(xué)生更加詳細(xì)地了解禮物的外套,可以從側(cè)面提高學(xué)生的繪畫能力。其次,教師可以對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生自己觀察自己畫中的不足,發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,可以更好地發(fā)展。

        2.充分利用視頻為學(xué)生展示繪畫的全過(guò)程

        在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,教師可以用視頻的形式讓學(xué)生直接的觀看繪畫的過(guò)程,然后可以讓學(xué)生模仿著進(jìn)行繪畫。利用視頻的形式,學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行觀看,對(duì)于難度比較大或者不理解的部分,還可以暫停播放,在教師的講解之后再繼續(xù)播放。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以更好地掌握繪畫,提高自己的能力,能夠更好的掌握其中的技巧,提高繪畫學(xué)習(xí)效率。另外,在目前素質(zhì)教育的影響下,教師在播放視頻的過(guò)程中,要鍛煉學(xué)生的技巧,保證繪畫的質(zhì)量。

        例如,在教授學(xué)生抽象雕塑時(shí),教師可以讓學(xué)生跟著視頻的內(nèi)容一步步進(jìn)行制作,培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。之后,教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作,根據(jù)自己的想法畫出一個(gè)抽象雕塑,還能提高學(xué)生在繪畫過(guò)程中的創(chuàng)新能力,使學(xué)生可以更加全面地發(fā)展。

        四、結(jié)語(yǔ)

        翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生真正成為課堂的主體,提高自主的能力。另外,翻轉(zhuǎn)課堂也是一種個(gè)性化的教學(xué)方法,可以增加教師和學(xué)生之間的交流,讓老師了解學(xué)生更多的情況,不斷將教學(xué)進(jìn)行完善,促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革。

        參考文獻(xiàn):

        [1]尤魯濱.小學(xué)美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究,2018(15).

        [2]肖巧慧.翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州,2017(28).

        注:課題名字:翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究,課題號(hào):GS[2018]GHB0684。

        編輯 馮志強(qiáng)

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