丁文蘭

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，以幫助數(shù)學(xué)教師更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注和思考的一項(xiàng)重大課題。本文通過教學(xué)案例，圍繞多媒體教學(xué)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用展開了分析和討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 多媒體教學(xué) ? 運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的黃金時(shí)段，在這一時(shí)期，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮領(lǐng)路人、掌燈者的作用，帶領(lǐng)學(xué)生探討數(shù)學(xué)之美。

一、多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣在教育者的教學(xué)活動(dòng)中占有不可忽視的重要位置。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備與資源，無疑在很大程度上幫助教師打造了趣味課堂。如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)第六單元“統(tǒng)計(jì)合理存款”時(shí)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻等資源，在課堂上模擬出一個(gè)“兒童銀行”，在這里，學(xué)生是兒童銀行的顧客，數(shù)學(xué)教師是兒童銀行的經(jīng)理，數(shù)學(xué)教師在處理自身金融業(yè)務(wù)的同時(shí)給予學(xué)生更有啟發(fā)的建議，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)掌握本單元的知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)能力的二次發(fā)揮，不斷提高了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用有利于教師教學(xué)觀與時(shí)俱進(jìn)

在進(jìn)行多媒體教學(xué)活動(dòng)中，教師要從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的輔助者。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是教學(xué)的主體和教學(xué)的主人公，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課件，有利于學(xué)生積極思考、參與。此時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的殿堂不斷進(jìn)發(fā)、探索。

如在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師靈活運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，提高了課件設(shè)計(jì)能力，將這一知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)與有趣的視頻或是與課件上布置的小活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生能夠全身心投入到對(duì)100以內(nèi)各種數(shù)字的辨別中，這就在很大程度上提高了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而突出了學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的主體地位，教師在教學(xué)活動(dòng)中以一種標(biāo)頭兵的角色帶學(xué)生漸入學(xué)習(xí)的佳境。在教學(xué)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)設(shè)備是一種非常有效的教學(xué)輔助工具，從輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教師解釋抽象的數(shù)學(xué)理論概念，到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和有意識(shí)地提高自身的教學(xué)理論修養(yǎng)，都發(fā)揮了重要的作用。

三、多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用有效整合了教學(xué)資源

多媒體教學(xué)設(shè)備在整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源方面起到了不同凡響的作用。在過去，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式以單人授課為主，現(xiàn)在得益于多媒體教學(xué)，數(shù)學(xué)教師可以實(shí)現(xiàn)多人教學(xué)。這里的多人教學(xué)并不是說小學(xué)數(shù)學(xué)教師與其他多位現(xiàn)實(shí)中的教師一同授課，而是說通過互聯(lián)網(wǎng)與電子白板，將名師數(shù)學(xué)教學(xué)課堂視頻“請(qǐng)進(jìn)”小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)場(chǎng)所中，實(shí)現(xiàn)多人教學(xué)。

如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)》時(shí)，教師可以先將名師講解的視頻，通過電子白板展示給學(xué)生觀看。隨后，教師再開展教學(xué)活動(dòng)。這樣整合教學(xué)資源的方式，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，從不同的角度領(lǐng)悟、參透學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高新知識(shí)的吸收和消化能力。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)設(shè)備是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)工具，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分探究多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式之間的正面關(guān)聯(lián)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。

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（作者單位：江西省豐城市第四小學(xué)）