李娟

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前，充分加強運動員文化教學(xué)，提高運動員的學(xué)習(xí)效率已然引起了國家的重視。這就使得如何加強運動員的文化教學(xué)與學(xué)習(xí)工作迫在眉睫。文章簡單講述了關(guān)于文化的認(rèn)識，并說明了運動員文化教學(xué)與學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，進而探索出有效的解決對策，為運動員文化教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】運動員文化 教學(xué) 文化內(nèi)涵 體現(xiàn)

一、文化的認(rèn)識

文化的內(nèi)涵，是指人們在生活中經(jīng)過歲月的洗禮、時間的積累，而形成的種種能夠為人們、后人帶來的精神財富以及物質(zhì)財富，稱之為文化。通常，文化的要素主要分為人、實踐創(chuàng)造以及優(yōu)秀作品這三方面。在文化的內(nèi)涵中我們能夠知曉，文化基本上都是通過人的行為而產(chǎn)生的，并且被世人稱為財富的優(yōu)秀結(jié)果。文化的內(nèi)涵在一定程度上給予了人們極大的啟發(fā)：文化，主要是來源于人的行為而創(chuàng)造出來的，應(yīng)當(dāng)充分運用運動文化促進運動員的文化精神，最大化的體現(xiàn)運動成績，提高中國體育文化的發(fā)展、弘揚?？陀^的講述文化還無法使人們更好的認(rèn)識文化，可通過對文化進行物質(zhì)性文化、精神性文化的講述能夠進一步加深人們對文化的認(rèn)識。譬如，所謂的精神文化主要是指一些世界名著所帶來的精神上的寄托、財富，我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日（除夕、中秋、端午等）是人們在實踐生活中根據(jù)一定的意義而形成的節(jié)日，俗稱傳統(tǒng)文化。中國的長城、埃及的金字塔等古跡遺跡是人類運用物質(zhì)所創(chuàng)造出來的文化，即文物。

二、運動員文化教學(xué)與學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

基于國家對運動員的文化教學(xué)與學(xué)習(xí)引起了重視，這就使得對于運動員的文化教學(xué)與學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要，然而，當(dāng)前的運動員文化教學(xué)與學(xué)習(xí)中仍存在一定的問題有待解決。通過對運動員文化教學(xué)與學(xué)習(xí)進行相應(yīng)的分析后發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已然不再受用于當(dāng)前時代，在運動員文化教學(xué)中所采用的教學(xué)方式難以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，運動員在遇到疑難時，沒有及時請教老師或同學(xué)為自己解答疑難，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以得到充分的提高。因此，針對這些現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)突破現(xiàn)有的教學(xué)方式，并采取有效的教學(xué)方式進行相應(yīng)的教學(xué)，另外，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極打開心扉，拋去不應(yīng)有的雜念，積極、主動探索學(xué)習(xí)，在遇到疑難的情況下能夠做到虛心請教，促進學(xué)習(xí)效率。

三、運動員文化教學(xué)與學(xué)習(xí)的解決對策

1.因材施教，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率

教師在對運動員進行文化教學(xué)時，應(yīng)時刻保持著順應(yīng)的心態(tài)，充分根據(jù)學(xué)生所需進行有效的教學(xué)。同時，教師在進行相應(yīng)的教學(xué)過程中，需要有足夠的耐心，不管學(xué)生是出于某種原因而嚴(yán)重缺乏基本的道德品質(zhì)，還是運動員出現(xiàn)厭學(xué)，并且在學(xué)習(xí)過程中無事生非時，教師應(yīng)對其加以耐心教學(xué)，不要選擇放棄他們，懷著珍惜人生相交的緣分之心，真正從心底接納他們，順應(yīng)現(xiàn)實。根據(jù)這些種種現(xiàn)象選擇有效的方法，因材施教，以運動員所需為基礎(chǔ)，管理好運動員。教師只有真正從心底接納運動員，才會對運動員給予重視，進而為其擇良策良方，提高運動員文化的教學(xué)與學(xué)習(xí)。例如，教師在進行運動文化教學(xué)的過程中，首先應(yīng)對運動員的實際情況展開一定的了解，從而能夠根據(jù)運動員的實際情況選擇有效的教學(xué)方式，起到對癥下藥的效果，進而使得教學(xué)效果得到有效的提高。

2.勤學(xué)好問，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率

運動員在出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難或者學(xué)習(xí)出現(xiàn)落后情況時，應(yīng)當(dāng)主動向教師說明這些現(xiàn)象的情況、原因，使教師能夠根據(jù)運動員的情況安排相應(yīng)的補課，并對其做好新舊知識銜接工作。充分引導(dǎo)運動員在學(xué)校里要丟棄過去成績不好的包袱，并及時跟教師反映在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，或?qū)δ姆矫娴闹R難以進行理解，使得教師進行當(dāng)下學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接工作得到便利，采用有效的方式幫助運動員補足脫節(jié)知識。運動員在遇到難以理解的教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)積極、主動的請教同學(xué)或教師，運動員只有真正掌握了知識，才會使得自己更有信心，進而充分提高學(xué)習(xí)效率。例如，運動員在展開文化學(xué)習(xí)時，遇到不懂的、難以理解的相關(guān)知識是常有的事，學(xué)生不應(yīng)懷著不敢問、羞澀的心態(tài)，應(yīng)該積極、主動的請教同學(xué)，如果同學(xué)也不懂的情況下便去請教老師，不必覺得請教老師問題會表現(xiàn)出自己很蠢，相反，教師更喜歡勤學(xué)好問的學(xué)生，教師會盡自己所能為學(xué)生進行解答，日積月累，運動員的學(xué)習(xí)效率也因此得到有效的提高。

結(jié)束語

總而言之，相關(guān)管理部門應(yīng)當(dāng)充分對運動員文化的教學(xué)與學(xué)習(xí)給予一定的重視，并對運動員展開端正的學(xué)習(xí)教育，全面了解學(xué)生的實際情況，運用有效的教學(xué)方式進行教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性展開學(xué)習(xí)，充分的了解、認(rèn)識文化的內(nèi)涵，提高運動員文化的養(yǎng)成，進而使得運動員文化的教學(xué)與學(xué)習(xí)都能夠得到更好的開展。

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（作者單位：湖北省武漢市體育運動學(xué)校）