孫煒

摘要：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，其中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展是重中之重。高中物理是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地，作為新時(shí)代的高中生，我們要積極主動(dòng)的跟隨老師的教學(xué)，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中物理 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力

一、從教學(xué)活動(dòng)中收獲更多創(chuàng)新的靈感和技能現(xiàn)在，我們的教師一般都用比較新的理念來開展教學(xué)活動(dòng)，他們非常注重在教學(xué)中一些新的方法的運(yùn)用，尤其是一些促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)揮的方法，如情境教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論教學(xué)、自主探究教學(xué)等，這些方法的運(yùn)用目的主要在于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新的素質(zhì)。通過老師精心的教學(xué)安排，我們的興趣就可以被激發(fā)出來，可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加專注，投入更多的精力和熱情，也越能夠進(jìn)一步激發(fā)我們的鉆研精神，在創(chuàng)新能力方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)的知識(shí)，只有熟練掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠在學(xué)習(xí)過程中有創(chuàng)新的可能，一些創(chuàng)新想法才有可能變成現(xiàn)實(shí)。物理實(shí)驗(yàn)是深受我們學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)中的思考和動(dòng)手操作，可以便于我們對(duì)物理理論知識(shí)的理解，所以，如何利用好實(shí)驗(yàn)的形式來培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力呢？首先，在實(shí)驗(yàn)之前要按照老師的要求將相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握扎實(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的問題加以避免。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我們首先要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程來做，并且思考得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的必要條件都是什么，如果對(duì)條件做適當(dāng)改變會(huì)發(fā)生什么？通過類似的一些思考幫助我們進(jìn)行接下來的實(shí)驗(yàn)，在與老師進(jìn)行互動(dòng)交流的過程中，我們要大膽的提出自己的想法，有不明白的就及時(shí)問出來，爭取得到更多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

二、遵循科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮主觀能動(dòng)性從事任何學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，我們都要遵循一定的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律，思維是大腦對(duì)客觀事物間接概括的反映，創(chuàng)新思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而更重要的是能產(chǎn)生出新穎的、前所未有的成果。對(duì)中學(xué)生來說，頭腦中舊的表象很少，展現(xiàn)書本知識(shí)發(fā)生發(fā)展的教學(xué)過程，就是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程。在目前中學(xué)物理教學(xué)中仍存在注入式教學(xué)模式，教師在教學(xué)中只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的思維空間，就很難談得上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)中就要重視設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以相應(yīng)的創(chuàng)新思維的熏陶，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要不斷激勵(lì)學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等手段提出種種假設(shè)或猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)或猜想的方法解決問題，同時(shí)重視在教學(xué)中再現(xiàn)前人是如何創(chuàng)造、發(fā)明的，讓學(xué)生在前人走過的軌跡上，經(jīng)歷失敗和成功的磨礪，體會(huì)創(chuàng)造成功的喜悅。所以，我們作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)中一定要特別注重科學(xué)用腦，遵循科學(xué)的規(guī)律來進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)新需要積累，也需要意識(shí)和方法。所以，當(dāng)我們?cè)陂喿x物理學(xué)史上名人的傳記或故事的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些對(duì)人類物理學(xué)史創(chuàng)造了巨大貢獻(xiàn)的人他們的成就不是一蹴而就的，與他們長期的積累不無關(guān)系，同時(shí)他們的思維更加開闊，不墨守成規(guī)，這都讓他們?cè)陂L期積累的基礎(chǔ)上從量變到達(dá)質(zhì)變。有了創(chuàng)新型的突破。進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新工作，也需要我們具有相應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的精神，要保持懷疑的態(tài)度和精神，這些也是我們從偉大的物理學(xué)家上學(xué)習(xí)來的。懷疑讓我們換一些方式思考，通過懷疑我們可能有新的發(fā)現(xiàn)，這些都是非常寶貴的。

三、教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作，營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

作為學(xué)生，我們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段，實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。所以，老師要意識(shí)到學(xué)生的創(chuàng)新需求和成長需求，讓學(xué)生們可以通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)獲得綜合素質(zhì)水平的提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在著只重視簡單的操作練習(xí)。教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從器材、方法到表格設(shè)計(jì)都是按照規(guī)定好的步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師很少去引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只是依葫蘆畫瓢，根本不能領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的原理和思想。不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此必須改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。教師可以多聽取我們學(xué)生的意見，讓我們學(xué)生參與到課程的改革和設(shè)計(jì)工作中去，師生一起打造出更加優(yōu)質(zhì)的課堂?？傊?，當(dāng)今社會(huì)的競爭實(shí)質(zhì)上為知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的競爭，從根本上講是創(chuàng)新人才的競爭。我們作為新時(shí)代的高中學(xué)生，要深切感受到自身所肩負(fù)的中華民族偉大復(fù)興的重任，扎實(shí)學(xué)好本領(lǐng)，樹立學(xué)好物理學(xué)的自信心，通過有意識(shí)的參與教學(xué)活動(dòng)與老師互動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的全面提升。我們要團(tuán)結(jié)互助，共同提高，一起為實(shí)現(xiàn)理想努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊國安.新課標(biāo)下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新[J].赤子，2015，（18）：300.endprint