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        微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用分析

        2018-02-27 08:48:02陳景要
        求知導(dǎo)刊 2018年29期
        關(guān)鍵詞:微型實(shí)驗(yàn)初中化學(xué)教學(xué)新課程

        陳景要

        摘 要:微型實(shí)驗(yàn)主要指的是應(yīng)用比較少的化學(xué)試劑得到所需要的化學(xué)信息,其對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)等的培養(yǎng)十分重要。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的階段,需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,其中微型實(shí)驗(yàn)是比較有效的一項(xiàng)教學(xué)方法,可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、知識(shí)掌握度,還可以促進(jìn)學(xué)生良好價(jià)值觀的培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)教學(xué);微型實(shí)驗(yàn);新課程

        一、引言

        現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量在不斷提升,在新課程的要求下,教師采用個(gè)人演示實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)無(wú)法達(dá)到要求。因此如何在教學(xué)中更好地應(yīng)用微型實(shí)驗(yàn)十分重要,其有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)以及學(xué)生化學(xué)知識(shí)、技能、方法的良好掌握。

        二、在初中化學(xué)教學(xué)中采用微型實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用價(jià)值

        微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有其特別之處,對(duì)于教師的日常教學(xué)具有促進(jìn)的作用,可以提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的熱情,例如,對(duì)氯酸鉀和二氧化錳進(jìn)行加熱產(chǎn)生氧氣這一實(shí)驗(yàn),文字介紹實(shí)驗(yàn)不夠直觀,而教師按照常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)耗時(shí)比較長(zhǎng),并且也會(huì)消耗很多化學(xué)藥品。而對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型改進(jìn),可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)單化,在進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,按照實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的以及定量要求等進(jìn)行選擇,取長(zhǎng)補(bǔ)短,選取常規(guī)實(shí)驗(yàn)有利之處,充分發(fā)揮微型實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用價(jià)值,有利于教師開(kāi)展趣味、有效的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué),也可以提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,提高其動(dòng)手操作水平,培養(yǎng)良好的價(jià)值觀。

        三、微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        在初中化學(xué)教學(xué)中更好地開(kāi)展微型實(shí)驗(yàn),需要教師以及學(xué)生之間共同配合,尤其是在微型實(shí)驗(yàn)用材少、要求高等方面,其主要是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的節(jié)約、安全、環(huán)保、學(xué)習(xí)等方面的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),具體內(nèi)容如下。

        (1)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中都會(huì)應(yīng)用到多種化學(xué)試劑及儀器,且都有保質(zhì)期限,并且一些類(lèi)似于玻璃或者是橡膠的儀器都屬于易損易耗品。通常在化學(xué)教學(xué)中投入的資金都比較大。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出的優(yōu)點(diǎn)就是用材少,學(xué)生都可以參與實(shí)驗(yàn)并且進(jìn)行多次試驗(yàn)。采用微量的儀器和藥品,節(jié)省了實(shí)驗(yàn)的空間及時(shí)間,而在教學(xué)的過(guò)程中教師需要嚴(yán)格要求微型實(shí)驗(yàn)藥品的用量,給學(xué)生列舉節(jié)省化學(xué)用品的好處,并在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)加以監(jiān)督,可以讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)技巧,培養(yǎng)其節(jié)約意識(shí)。

        (2)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),經(jīng)常會(huì)用到有毒或者是易燃易爆的物品,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),教師需反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全以及操作注意事項(xiàng),讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性。而微型儀器相對(duì)安全,藥品用量也比較少,實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生概率小,學(xué)生的安全性也會(huì)提高,且將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行微型化改進(jìn),學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)可以擁有一個(gè)安全的環(huán)境,會(huì)激起學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情。例如,在進(jìn)行氫氣和氧氣混合氣體爆炸的微型實(shí)驗(yàn)時(shí)可以用上一次性水杯,爆炸效果更好,且實(shí)驗(yàn)也更安全。

        (3)在進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。目前,全球環(huán)境問(wèn)題十分嚴(yán)重,化學(xué)是污染源也可以用做治理手段。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)造成的污染很?chē)?yán)重,因此對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)十分必要。微型實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)環(huán)保技術(shù),其簡(jiǎn)單微縮了常規(guī)實(shí)驗(yàn),可以提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí),而在實(shí)驗(yàn)中盡可能選擇對(duì)環(huán)境造成污染比較小的反應(yīng)性和生成物,在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

        (4)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的知識(shí)性,也具有很強(qiáng)的趣味性,學(xué)生在對(duì)化學(xué)技能及過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),教師也可以根據(jù)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特征,如實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)靈巧、制作安全等激發(fā)學(xué)生的熱情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。微型實(shí)驗(yàn)安全性高,教師可以讓學(xué)生單人一組親手做實(shí)驗(yàn),鞏固其化學(xué)知識(shí),突出學(xué)生的主體地位,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

        四、結(jié)語(yǔ)

        初中屬于化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,在該時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)課堂枯燥無(wú)味,更樂(lè)于去參與實(shí)驗(yàn)操作。而常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法比較煩瑣,用時(shí)也比較長(zhǎng),無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求,因此微型實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生參與簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),且安全性比較高,應(yīng)用價(jià)值較好。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王琳.微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)培訓(xùn),2016(6):249.

        [2]王榮橋.微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理,2014(16):51-53.

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