安曉琳

摘 要 只有掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧學(xué)生才能夠找尋數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，只有在興趣的引導(dǎo)和推動(dòng)下學(xué)生身體機(jī)能發(fā)生變化，產(chǎn)生內(nèi)在推力激勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)世界中遨游和不斷探索。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者要進(jìn)行數(shù)學(xué)資源整合，在教學(xué)中滲透學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，達(dá)到調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最終目的。多樣化教學(xué)是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑之一，教師要以現(xiàn)代多媒體技術(shù)為依托，加深學(xué)生的理解。

關(guān)鍵詞 小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;有效性;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G628????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0119-01

數(shù)學(xué)學(xué)科本身就具有較為鮮明的學(xué)科特性，受其系統(tǒng)性和連貫性的影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)望而卻步，難以掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果不佳。原有教學(xué)模式下缺乏先進(jìn)教學(xué)方式的點(diǎn)綴，教師要發(fā)揮自身能動(dòng)性積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下大腦處于興奮狀態(tài)，能夠刺激學(xué)生迅速做出反應(yīng)，最終簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)難度，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化。新課改背景下對(duì)教師提出了要在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行興趣教學(xué)這一新的更高的要求。設(shè)置數(shù)學(xué)學(xué)科的最終目的是為了讓學(xué)生這一教學(xué)對(duì)象具有邏輯思維能力和較高的理解能力。然而在原有教學(xué)模式下學(xué)生過于被動(dòng)，難以發(fā)揮數(shù)學(xué)這門學(xué)科的作用。分析數(shù)學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示激發(fā)學(xué)生興趣是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的最有效途徑之一，能夠刺激學(xué)生的求知欲望和探索欲望，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在興趣的影響下學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)是一種壓力的錯(cuò)誤思想，消除傳統(tǒng)教育下學(xué)生的厭倦情緒。幫助學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教育本身就是一種具有雙邊性能的活動(dòng)，其建立在教師的教和學(xué)生的學(xué)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位能夠保證極佳的教學(xué)效果，保證數(shù)學(xué)課堂整體質(zhì)量。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑

（一）用心交流，用愛澆灌

不同階段的學(xué)生具有一定的年齡差異和心理差異，小學(xué)階段的學(xué)生關(guān)注愛與被愛，教師的態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要用愛教學(xué)，愛具有雙向交流性，這樣一來，學(xué)生和教師之間在“動(dòng)情效應(yīng)”的影響下雙方建立良好的教學(xué)關(guān)系，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。時(shí)間在此發(fā)揮著催化的作用，在時(shí)間的影響下學(xué)習(xí)意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過提高數(shù)學(xué)成績的方式進(jìn)行愛的回饋。作為一名教育工作者教師要堅(jiān)持以情動(dòng)人的教學(xué)原則，使用言語激勵(lì)和目標(biāo)激勵(lì)等方式激勵(lì)學(xué)生成長，學(xué)生在愛的氛圍下具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)欲望。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，這一階段的學(xué)生具有愛玩游戲這一天性，教師在教學(xué)過程中不要去壓抑學(xué)生的特征，應(yīng)深入學(xué)生群體，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生認(rèn)知兩者之間的關(guān)系。記憶具有一定的規(guī)律，教師不應(yīng)當(dāng)為了完成教學(xué)任務(wù)設(shè)置大量的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)行思想和行動(dòng)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)教學(xué)。教師要懂得創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境避免傳統(tǒng)的無意義的說教，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。情境教學(xué)只要是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行再包裝，教師要保證情境的生活化，幫助學(xué)生找尋數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，從而完成知識(shí)轉(zhuǎn)移。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合寓教于學(xué)這一先進(jìn)教學(xué)理念，學(xué)生在輕松的氛圍下自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)的分成”章節(jié)學(xué)習(xí)中教師要進(jìn)行前提準(zhǔn)備工作，結(jié)合課本教材內(nèi)容設(shè)置故事情境。學(xué)生對(duì)文字較為敏感，教師可以借助朝三暮四這一成語故事幫助學(xué)生掌握相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。另外在“長方體、正方體的面積”這一章節(jié)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境設(shè)置教學(xué)問題，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索，從而有效解決問題。

（三）以多媒體技術(shù)為依托，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)生理解能力有限，難以掌握數(shù)學(xué)定義和數(shù)學(xué)法則，學(xué)校已經(jīng)完成了數(shù)字化建設(shè)，教師要借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，在多媒體上展示圖像、視頻等，其次借助多媒體進(jìn)行演練，將傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)教學(xué)，通過帶給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)來吸引學(xué)生的目光，多媒體教學(xué)刺激學(xué)生，引發(fā)學(xué)生視覺、聽覺等感官參與，形成感官刺激幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，緊抓數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的多媒體操作水平。借助多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生在大腦處產(chǎn)生內(nèi)在聯(lián)系，例如，在教學(xué)“旋轉(zhuǎn)和平移”時(shí)教師首先要展示生活中關(guān)于這一章節(jié)內(nèi)容的物件，例如，升降電梯和風(fēng)車。多媒體可以真實(shí)展示這些物件真實(shí)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，幫助學(xué)生理解和認(rèn)知。另外教師要借助多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向。

三、結(jié)束語

教師要把握學(xué)生教學(xué)特征，點(diǎn)燃學(xué)生興趣這一導(dǎo)火索，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。教師要積極營造良好的教學(xué)課堂氛圍，形成動(dòng)情效應(yīng)，刺激學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。教師要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為工作重點(diǎn)，圍繞這一重點(diǎn)開展數(shù)字化教學(xué)，從而增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是為了能夠?qū)W以應(yīng)用，教師要保證數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，幫助學(xué)生把握現(xiàn)實(shí)與教學(xué)之間的聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]連雪芬.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法[J].新課程（教師版），2015（5）：148-149.

[2]劉金海.在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2016（25）：104-110.

[3]高衛(wèi).論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“興趣教學(xué)法”[J].中國校外教育，2014（13）：71-81.