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        英語核心素養(yǎng)在初中英語教學(xué)中的彰顯

        2018-02-26 03:10:32姚梅萍
        新課程·下旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)途徑初中英語教學(xué)

        姚梅萍

        摘 要:核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的一種能夠適應(yīng)未來發(fā)展和社會發(fā)展需求的一種重要品格和能力。在初中英語教學(xué)中,初中英語教師不僅僅需要傳授初中生英語知識,同時還需要注重英語核心素養(yǎng)在教學(xué)中的彰顯,加強(qiáng)對初中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng),以此為初中生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:初中;英語教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

        新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,提出英語核心素養(yǎng),它不僅對初中英語教學(xué)具有導(dǎo)向的作用,同時也對初中英語教學(xué)活動的開展提出了更高的要求。初中英語教師應(yīng)該積極突破以往應(yīng)試教育觀念的局限,創(chuàng)新初中英語教學(xué)模式,注重激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣,加強(qiáng)初中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng),以此促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

        一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的問題

        1.初中英語教學(xué)內(nèi)容局限于英語教材

        初中英語教材是初中英語教師開展教學(xué)活動的有效資源之一,同時也是初中生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要媒介之一,其具有范例性的特點(diǎn)。初中英語教材也是初中英語教師與初中生進(jìn)行有效對話的主要“話題”。但是,部分初中英語教師沒有對初中英語教材進(jìn)行深入的挖掘,在教學(xué)過程中,僅僅是從將表面上的內(nèi)容講解給初中生,未能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效的拓展,過于局限于英語教材,更無從談及對初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        2.初中英語教學(xué)模式較為單一

        在初中英語教學(xué)中,部分初中英語教師片面地認(rèn)為初中英語教學(xué)的目的就是提高初中生的英語學(xué)習(xí)成績,而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的有效方法,就是自身對英語知識的要點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的詳細(xì)講解。因此,在開展英語教學(xué)活動的過程中,通常采用“灌輸式”教學(xué)模式。教學(xué)模式較為單一,過于重視初中生學(xué)習(xí)成績的提高,忽視了對初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        3.初中生對英語知識的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣

        初中生對英語知識的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣,其主要原因在于兩個方面,一方面,在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中,初中生處于被動接受知識的位置,單一的教學(xué)模式,枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容,很難激發(fā)初中生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣。另一方面,由于初中生自身對英語學(xué)科的錯誤認(rèn)知,大部分初中生認(rèn)為在以后的實(shí)際工作中用到英語的地方少之又少,從而產(chǎn)生了“英語無用論”的片面觀點(diǎn),致使其對英語知識的學(xué)習(xí)興趣不高。由于初中生對英語知識的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣,因此很難實(shí)現(xiàn)對初中生英語核心的培養(yǎng)。

        二、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)初中生英語核心素養(yǎng)的有效途徑

        1.深入挖掘初中英語教材,彰顯英語核心素養(yǎng)

        隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施與推進(jìn),初中英語教材發(fā)生了很大的變化。作為初中英語教師應(yīng)該深入地挖掘初中英語教材中的內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用初中英語教材開展初中英語教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)需求,適當(dāng)對教材上的內(nèi)容進(jìn)行拓展,充分彰顯英語核心素養(yǎng)。例如:初中英語教師在講Id like some noodles一課時,可以合理設(shè)置問題,通過問題的設(shè)置,引導(dǎo)初中生進(jìn)行自主的思考,以此培養(yǎng)初中生的英語核心素養(yǎng)。英語教師可以在進(jìn)入正式教學(xué)前提出問題:What food do you like to eat?Why?隨后,英語教師應(yīng)該積極鼓勵初中生用英語大膽發(fā)言。對于初中生發(fā)言,英語教師應(yīng)該對其表示一定的肯定與表揚(yáng),并對其中存在的語法問題,及時進(jìn)行指正,這樣不僅有利于初中生更好地學(xué)習(xí)英語知識,同時還有利于培養(yǎng)初中生的英語核心素養(yǎng)。

        2.以多樣化的形式開展英語教學(xué),加強(qiáng)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

        在初中英語教學(xué)中,英語教師應(yīng)該以多樣化的形式開展英語教學(xué),以此有效吸引初中生的注意力,不斷激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。促使學(xué)生自主的參與到教學(xué)中來,進(jìn)而加強(qiáng)對英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如:初中英語教師在講Were trying to save the earth一課時,初中英語教師可以利用多媒體播放一些環(huán)境污染、大森林遭到破壞、稀有動物遭到捕殺的圖片和視頻,隨后提出問題:How do we protect the earth?初中生可以在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流與探討,探討完畢,由小組代表發(fā)表經(jīng)過小組探討后得出的觀點(diǎn)和見解。這樣不僅有效訓(xùn)練了初中生的口語能力,同時還加強(qiáng)了對初中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        3.注重激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣

        興趣是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的最大的動力,只有其對英語知識的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的興趣,才能夠促使其自主地參與到初中英語教學(xué)中來,以此更好地實(shí)施英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為初中英語教師應(yīng)該對學(xué)生的興趣愛好、個體差異等進(jìn)行全面的了解,以此結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛好以及對英語教學(xué)的個性化需求開展英語教學(xué)活動,并對學(xué)生全面宣傳英語教學(xué)的重要性以及英語核心素養(yǎng)的重要性,并在英語教學(xué)中充分彰顯英語核心素養(yǎng),同時加強(qiáng)對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        綜上所述,英語核心素養(yǎng)在初中英語教學(xué)中的彰顯具有非常重要的意義,然而在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中還存在著一些問題,英語教師應(yīng)該積極解決這些問題,并加強(qiáng)對初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]許利芬,邱春輝.小組合作學(xué)習(xí)是初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“英語核心素養(yǎng)”的重要途徑[J].中國校外教育,2018(4):106-117.

        [2]李靜.如何有效開展初中英語核心素養(yǎng)教學(xué)[A].2017年9月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].2017.

        編輯 馮志強(qiáng)

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