龔云霞

摘 要：高中英語的學習對于學生來說難度相對加大，而且內(nèi)容也繁雜，并且它作為高中的主要學科，對學生的要求也很高，如何讓學生在學習英語時有所突破呢？這就要求教師在課堂上把教學與情境相融合，融會貫通，提高高中英語的教學效率。

關鍵詞：情境教學法；合理利用；形象直觀

情境教學法一直都深受老師的喜愛，特別是對于英語老師來說，情境教學法在教學中可以更貼切地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，能在很大程度上適應學生的學習情況，可以幫助學生輕松理解英語中的知識點，便于掌握，在教學中運用情境教學法可以提高學生的學習積極性。隨著英語在高中教學中所占比重越來越重，英語教師應設法在教學中運用情境教學法，提高高中英語教學效率。本文主要探討的是情境教學法在高中英語教學中的運用。

一、情境教學法運用于高中英語教學中的意義

情境教學法有很多種類別，有問題情境法、多媒體情境法、生活情境法、影視情境法、動漫情境法等。英語教師所做的就是要在教學中融會貫通，以英語教材為依托，通過對高中學生的心理了解以及知識儲備的容量和學生的學習特性，合理利用各種情境教學法，讓學生像親身經(jīng)歷一般，那學生與所要學的知識就拉近了，學習的主動性也會被調(diào)動起來。

在英語教學中創(chuàng)設情境教學法還能活躍課堂，使課堂變得輕松，使枯燥陌生的英語變得有趣生動、形象直觀，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習。情境教學法還有一個特質(zhì)就是情感與知識的對稱，能夠幫助學生把學習情感與理論知識有效對應上，防止學生覺得英語知識生僻，從而滿足學生對英語知識的情感認知。

二、情境教學法在高中英語教學中的具體應用

英語語言的學習包括詞匯的學習、語法的學習，還有閱讀、聽力的學習，而這些都只是對英語知識層面的學習，英語教師應當讓知識與形象生動的語境結合起來，讓學生更好地理解知識，讓學生對語言理解得更透徹。

1.情境教學法在高中英語閱讀教學中的應用

閱讀在高中英語中占據(jù)著很大的部分，如果學生對閱讀沒有興趣，那么學生的閱讀能力就無法提高。因此，在閱讀教學中，教師應設法調(diào)動學生的學習積極性，要精心設計情節(jié)，讓高中英語閱讀教學生動直觀，把學生的注意力與學習興趣吸引到閱讀中。以故事一類的閱讀文為例，教師可以通過多媒體導入，根據(jù)與學生生活實際相關的內(nèi)容創(chuàng)設問題，設計出與閱讀內(nèi)容相關的教學情境，加深學生對閱讀文的印象，提高學生的領悟能力。再以人物這一類的閱讀文為例，教師可以通過角色情境導入，根據(jù)文章中的內(nèi)容進行師生互動、角色扮演、共同表演等環(huán)節(jié)，讓學生參與其中，把學生的排斥心理消除，讓學生積極主動地融入角色之中。這樣可以提高學生的表達能力，活躍閱讀的氛圍。

2.情境教學法在高中英語語法教學中的應用

英語語法一直是英語教學與學習中的難點與重點，教師講解起來費時費力，學生學起來勞心勞力，經(jīng)常是老師辛苦講解的內(nèi)容學生不能完全理解，學起來有困難。英語語言的學習中情境與實踐是相輔相成的，因此教師在英語語法教學中應創(chuàng)設真實的情境，創(chuàng)設學生熟悉又不拒絕的情境，在語法教學中采用別具匠心的教學法。以情態(tài)動詞這一語法為例，教師可以在教學語法時創(chuàng)設真實的情境幫助學生理解語法點，創(chuàng)設切實的情境讓學生進行對話，可以是與學生生活的日常相關的或者與學校生活相關的，這樣減輕了學生學習語法的焦躁心理，讓學生運用語法的能力進一步提高。此外，教師在教學語法時，鑒于它的枯燥性，可以在教學中使用趣味教學法，如采用動漫情境教學、生活情境教學法，讓課堂具有趣味性，使學生在學習時不用太緊張，放松心情才能更好地吸收知識。

3.情境教學法在高中英語詞匯教學中的應用

在高中英語教學諸多的內(nèi)容中，詞匯是最基本的教學內(nèi)容，但通常學生在學習詞匯時都是采用了死記硬背的方式，最后只是耗費了大量的時間，卻沒有得到相應的功效。因此在詞匯教學中，教師應該改變詞匯教學的方法，在詞匯教學中采用情境教學法，可以加深學生對詞匯的理解，便于學生迅速而準確地記憶。如在教學某一單詞時，教師可以創(chuàng)設相應的情境，與學習相關就創(chuàng)設一個學校的情境，與買賣相關就創(chuàng)設一個購物的情境，與交通相關就創(chuàng)設一個出行的情境，把要教的詞匯穿插到真實的情境中，這樣在上下文語境中，學生很容易就掌握了詞匯的意思、詞性及如何使用，把詞匯放到句子中、對話中、情境中，使它們不再是獨立存在的，而是有了“活”性，降低了學生理解與記憶的難度。

簡言概之，在高中英語教學中要做到教學內(nèi)容與情景教學的互相融合和相互鏈接，讓學生能夠通過真實的、身臨其境的情境，真切地感受英語語言的魅力與它的特殊性，從而對英語產(chǎn)生強烈的學習欲望及更深的探究興趣。在這樣輕松、形象的教學環(huán)境中，學生理解得也更透徹，學習英語的熱情也會被調(diào)動起來。

參考文獻：

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編輯 馬曉榮