王海燕

文章編號：1674-120X（2018）36-0074-02

摘 要：生活元素在政治教學(xué)中具有重要的地位，能夠提高教學(xué)生動程度、補(bǔ)充教學(xué)信息、增強(qiáng)學(xué)生感知效果、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力以及幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生理念。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)深入發(fā)掘生活元素，與教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，對教學(xué)活動進(jìn)行補(bǔ)充與完善，更好地促進(jìn)教學(xué)活動開展。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活元素;發(fā)掘教學(xué)

中圖分類號：G633.2??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在高中政治教學(xué)中，教師一定要注重讓教學(xué)更接地氣，特別是要選取學(xué)生在平時學(xué)習(xí)生活中常見的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟更加深刻。鑒于這樣的要求，筆者在教學(xué)中注重了生活元素的發(fā)掘，推動生活化教學(xué)模式的探索，取得了初步的成效，本文將對此作簡要論述。

一、政治教學(xué)發(fā)掘生活元素的必要性

走進(jìn)許多高中政治教師的課堂，可以發(fā)現(xiàn)一個共性問題，就是教學(xué)內(nèi)容非?？菰?，完全局限于教材，與學(xué)生的互動比較少，其原因與政治內(nèi)容不接地氣有關(guān)。高中生具有了一定的獨(dú)立思維能力，也有了一定的生活感知基礎(chǔ)，在教學(xué)中融入生活元素，對提高教學(xué)成效等方面具有積極的意義，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.發(fā)掘生活元素有利于提高教學(xué)生動程度

政治教學(xué)相對枯燥，知識點(diǎn)比較多，理解的內(nèi)容也相對較多，教學(xué)的生動程度與教學(xué)成效息息相關(guān)。有些教師因?yàn)閷虒W(xué)內(nèi)容缺乏直觀形象的改造，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難度偏大，產(chǎn)生畏難情緒或者抵觸思想，不利于教學(xué)工作的開展。將生活化元素融入教學(xué)活動之中，能夠讓教師在教學(xué)中有更多的鮮活內(nèi)容可以使用，旁征博引，學(xué)生也有感知基礎(chǔ)，師生互動的氣氛更加熱烈，課堂氛圍比較濃厚，對提高政治教學(xué)的生動程度具有重要的幫助。

2.發(fā)掘生活元素有利于補(bǔ)充教學(xué)信息

人教版高中政治教材無論是教學(xué)內(nèi)容的前后連貫性，還是蘊(yùn)含的情感等，都達(dá)到了較高的水準(zhǔn)，但是受篇幅的限制，許多教學(xué)中需要用到的信息與內(nèi)容在教材中還是無法顯示出來，對教學(xué)工作的有效開展產(chǎn)生了負(fù)面影響。對教材進(jìn)行深度發(fā)掘，將學(xué)生生活中熟悉的、與教材教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，作為補(bǔ)充信息融入教學(xué)內(nèi)容之中，對增加教學(xué)的信息容量以及深入推動教學(xué)有效開展等方面，具有非常積極的意義。

3.發(fā)掘生活元素有利于增強(qiáng)學(xué)生感知效果

雖然高中生已經(jīng)在年齡上接近于成人，但是他們的學(xué)習(xí)與生活圈子相對狹窄，社會閱歷不夠豐富。在高中政治教學(xué)中，教師如果講述一些高深的內(nèi)容，學(xué)生的理解效果必定受到影響。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)多選擇一些和學(xué)生生活關(guān)聯(lián)度比較大的內(nèi)容，這樣學(xué)生在理解的過程中相對容易得多。實(shí)踐證明，將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活感知結(jié)合起來，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)理解過程中，有了生活中的體驗(yàn)，交流有話可說，有自己平時積累下來的觀點(diǎn)，在師生互動以及獨(dú)立思考、相互合作學(xué)習(xí)中，理解的效果更加深入。

4.發(fā)掘生活元素有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力

政治學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與運(yùn)用能力，將學(xué)習(xí)中掌握的知識與能力運(yùn)用于生活之中，更好地引領(lǐng)思想成長與行為指導(dǎo)。在教學(xué)中發(fā)掘生活元素，將其滲透到教學(xué)活動之中，以生活化素材為依托組織開展教學(xué)活動，學(xué)生不僅能夠更好地掌握教材知識點(diǎn)，而且在學(xué)習(xí)中身臨其境，對自己的思想觀點(diǎn)形成以及行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面，具有更加直觀和直接的影響，自己在生活中能夠更好地約束自己，并且在遇到問題、分析問題和解決問題的過程中，有更好的參照，對學(xué)以致用能力的培養(yǎng)具有重要的作用。

5.發(fā)掘生活元素有利于養(yǎng)成正確的人生理念

高中生生活在當(dāng)下這樣一個觀念與思維碰撞的年代，對許多方面的理解容易產(chǎn)生偏頗，教師通過政治教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想的引領(lǐng)與觀念的糾正，可以幫助學(xué)生保持正確的思想與觀點(diǎn)。教師應(yīng)在政治教學(xué)中融入生活元素，將學(xué)生生活中遇到過、有印象的內(nèi)容作為對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)或者反面警示的素材，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來中更加容易，同時對學(xué)生產(chǎn)生的直觀教育效果更佳，對高中生養(yǎng)成正確的人生理念等方面具有積極的意義。

二、立足教學(xué)改革要求，以生活元素促進(jìn)政治教學(xué)開展

將生活元素融入政治教學(xué)，需要教師進(jìn)行深入的研究，結(jié)合教材要求，尋找生活中與此相關(guān)聯(lián)的元素，巧妙設(shè)計(jì)與融入教學(xué)活動之中，從而更好地開展政治教學(xué)。

1.運(yùn)用典型案例，加深學(xué)習(xí)理解效果

高中政治教學(xué)中，教師在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的時候，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇學(xué)生有感知基礎(chǔ)的內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來更加方便。在《影響價格的因素》教學(xué)中，教師如果空洞地說教價值與市場供求關(guān)系對價格的影響，學(xué)生必定會一知半解，達(dá)不到深刻理解的效果。筆者在教學(xué)活動中，立足教材要求，選擇了典型案例，幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)理解，效果非常明顯。例如，本地某合資品牌汽車銷售這兩年經(jīng)歷了低谷的陣痛，一款SUV的售價從16.99萬元滑落到11.99萬元，降價幅度接近三分之一。對于這樣的案例，學(xué)生從市場供求關(guān)系角度非常好理解，因?yàn)槭袌錾峡晒┻x擇的汽車產(chǎn)品更多了，并且這一款汽車款式、發(fā)動機(jī)、內(nèi)飾等方面均有所落后，市場需求量小了，所以進(jìn)行降價銷售，這就是市場供求關(guān)系影響了價格。但是這個價格并沒有繼續(xù)下滑，沒有跌到5萬、6萬的水平，那是因?yàn)閮r值影響了價格，這款汽車下跌價格是有門檻的，其下限就是其本身的價值。經(jīng)過這一典型案例分析研究，學(xué)生對價值與供求關(guān)系影響產(chǎn)品價格，特別是如何影響價格的，有了更加形象直觀的認(rèn)識，理解和掌握的效果更佳。

2.結(jié)合生活感知，培養(yǎng)正確生活理念

高中階段正處于人生成長的關(guān)鍵時期，青春后期的高中生許多方面的觀念不夠全面和正確，容易受一些社會流行思潮的影響，這對高中生的成長較為不利，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對學(xué)生的思想引導(dǎo)，特別是結(jié)合生活元素和案例，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生活理念。例如在《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)中，針對跟風(fēng)消費(fèi)、攀比消費(fèi)等不正確的消費(fèi)觀對學(xué)生不同程度的影響，教師可以列舉生活中的一些案例進(jìn)行教育引導(dǎo)。例如跟風(fēng)消費(fèi)中，有的家庭盲目跟風(fēng)，不顧家庭實(shí)際需求，安裝了一大堆空氣凈化器、電子穩(wěn)壓器等設(shè)備，實(shí)際上本地區(qū)空氣質(zhì)量優(yōu)良、電路電壓穩(wěn)定，根本用不著這樣的設(shè)備。在攀比消費(fèi)中，家庭收入出現(xiàn)巨大懸殊的兩個家庭，收入低的存在攀比心理，將家庭大部分收入用在了“裝門面”消費(fèi)上，結(jié)果其他方面需要開支的時候捉襟見肘，家庭生活窘迫。結(jié)合這樣的身邊案例，筆者和學(xué)生進(jìn)行了深入的探討，用拉家常一般的口吻和他們談應(yīng)該怎樣消費(fèi)，從量入為出、按照實(shí)際需要消費(fèi)、堅(jiān)持環(huán)保理念等方面進(jìn)行研究，對學(xué)生糾正一些錯誤的消費(fèi)理念、養(yǎng)成健康科學(xué)的生活與消費(fèi)習(xí)慣等方面具有非常積極的意義。經(jīng)過這樣的生活化素材分析研究，學(xué)生對什么是正確的消費(fèi)理念以及自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持什么樣的消費(fèi)理念具有了更加積極的思想認(rèn)識。

3.組織辯論活動，客觀全面看待問題

高中生思維成熟程度不夠，看待問題和分析問題過程中，容易出現(xiàn)片面、不夠客觀的現(xiàn)象。對此，教師在教學(xué)活動中可以組織開展辯論活動，讓持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論，各抒己見，各自列出自己的依據(jù)，在思維的碰撞之中明辨是非。例如，在有關(guān)權(quán)力監(jiān)督等內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生對監(jiān)督權(quán)力這一內(nèi)容有不同的觀點(diǎn)，有的學(xué)生認(rèn)為對權(quán)力的監(jiān)督需要上級加大力度，有學(xué)生認(rèn)為權(quán)力的監(jiān)督需要通過制度來約束，也有的學(xué)生認(rèn)為權(quán)力監(jiān)督需要綜合發(fā)力等等。筆者根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行民主辯論，各自亮出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。學(xué)生在這樣的民主氛圍中，結(jié)合平時從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙中掌握的相關(guān)案例進(jìn)行發(fā)言，學(xué)習(xí)與思考的角度有了更多的考量，相互辯論的過程中也從別人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)了自己思維中不夠全面和到位的地方。相互辯論的過程同時也是交流完善的過程，大家在辯論中討論和完善，最終對“上級監(jiān)督、同級監(jiān)督與社會監(jiān)督相結(jié)合，用制度將權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子”等方面形成了一致的觀點(diǎn)，對提高思維水平和看待問題的全面程度，具有積極的幫助。

4.開展情境模擬，學(xué)習(xí)感悟民主制度

高中政治教學(xué)中，教師可以通過模擬生活化情境的方式，幫助學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)和感悟。例如，在有關(guān)我國政治民主制度等內(nèi)容的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生深入了解我國現(xiàn)行民主制度，筆者在班級組織開展了模擬競選活動，兩名“村長候選人”各自發(fā)表施政演說，全班同學(xué)根據(jù)自己的判斷，在模擬選票上選出自己滿意的人選，從而選舉產(chǎn)生新一任“村長”。這樣的模擬選舉活動給課堂帶來了生機(jī)與活力，學(xué)生參與的積極性也更高，以我國基層民主選舉的一個場景模擬為切入點(diǎn)，對其他類型的民主選舉開展分析，學(xué)生學(xué)習(xí)理解的深度與廣度都有了提升。

5.組織系統(tǒng)分析，正確認(rèn)識世界形勢

隨著全球化進(jìn)程的加快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也更多地融入了全球，教師在政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這一方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生熟悉經(jīng)濟(jì)全球化。在《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)中，筆者從身邊生活中的一些內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟和了解經(jīng)濟(jì)全球化。例如我們家庭使用的汽車，雖然是在國內(nèi)生產(chǎn)的合資品牌，但是其中許多關(guān)鍵零部件都是從國外進(jìn)口的，全球各地的供應(yīng)商通過產(chǎn)業(yè)鏈條共同生產(chǎn)制造出了這樣的汽車，生產(chǎn)制造業(yè)已經(jīng)率先邁入了全球化的行列。再比如我們本地生產(chǎn)的葛根等中藥材，通過貿(mào)易公司出口到全球21個國家和地區(qū)等等，這樣的案例都是經(jīng)濟(jì)全球化的一個縮影。筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活案例進(jìn)行分析，了解經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)、帶來的機(jī)遇，以及對本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響等，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)理解的深度。

6.立足生活變化，強(qiáng)化學(xué)生思想教育

高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明地強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育，讓主旋律、正能量成為學(xué)生成長的指引和保障，其中強(qiáng)化愛黨愛國教育更是重中之重。例如，在有關(guān)我國小康建設(shè)等內(nèi)容的教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生從生活中的變化入手，感悟小康社會建設(shè)進(jìn)程中群眾生活條件的變化，結(jié)合小康社會建設(shè)的指標(biāo)分析，讓學(xué)生充分感受到黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人民群眾，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會治理方面取得的顯著成就。學(xué)生從家庭居住條件改善、交通工具升級、通信工具與家電升級、飲食與衣著條件改善等方面，直觀形象地感悟到了生活質(zhì)量的提高，受到了深刻的思想教育。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，廣大教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到發(fā)掘生活因素的重要性，在教學(xué)工作中主動發(fā)掘和深度融入，推動教學(xué)工作深入開展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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