張宏潤

摘要：素質(zhì)拓展融入初中體育教學(xué)，能對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容加以補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，也有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和體育教學(xué)課程的改革。在初中體育教學(xué)中，開展素質(zhì)拓展教學(xué)要認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、明確教學(xué)目標(biāo)、選擇安全且豐富多樣的訓(xùn)練內(nèi)容，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；體育教學(xué)；初中；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0099

素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種以實(shí)踐為依托，通過體驗(yàn)式手段達(dá)到教育目的的新興教育方式越來越受到人們的重視。近年來，全國各高校都紛紛制訂實(shí)施了“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的長遠(yuǎn)規(guī)劃和具體落實(shí)措施。在新課改背景下，初中體育教學(xué)更需創(chuàng)新教育方式，學(xué)習(xí)借鑒新的教學(xué)模式，將素質(zhì)拓展融入初中體育教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)及培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的意義

1. 為傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容做了補(bǔ)充

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，受教學(xué)方法、教育目標(biāo)、社會(huì)文化背景等因素的影響，競技運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)等通常被作為主要的教學(xué)內(nèi)容，這些運(yùn)動(dòng)形式的教學(xué)情境多為培養(yǎng)個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能的常規(guī)情境，主要是教師在課堂上反復(fù)講解，學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容具有重復(fù)性、單一性的特點(diǎn)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練相比傳統(tǒng)體育教學(xué)，更加注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)設(shè)置了很多具有趣味性、挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容更加靈活多樣，可以運(yùn)用各種道具，在不同的場地下開展。此外，素質(zhì)拓展可以根據(jù)學(xué)生的需求不同設(shè)置不同的項(xiàng)目，如協(xié)作項(xiàng)目、挑戰(zhàn)項(xiàng)目、信任項(xiàng)目等，大大提高了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，也是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的有力完善和補(bǔ)充。

2. 提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與參與度

素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置競賽等方式，在實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)實(shí)踐中，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)體育的自信心。另一方面，多樣化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練還能有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、集體榮譽(yù)感、社會(huì)適應(yīng)能力等，進(jìn)而磨煉意志品質(zhì)、提高心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及動(dòng)手能力以及改善學(xué)生對(duì)身邊同伴、周圍環(huán)境、社會(huì)的理解能力、體察能力等，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)。

3. 促進(jìn)了體育教學(xué)改革

素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)體育與健康教學(xué)提出了與時(shí)俱進(jìn)、大膽改革等要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為新興的教學(xué)模式，融入到初中體育課程中不僅擴(kuò)大了傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)涵更豐富了體育教學(xué)作用，更加符合素質(zhì)教育的本質(zhì)，也補(bǔ)足了傳統(tǒng)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培訓(xùn)欠缺的短板。同時(shí)為我們?cè)谛聲r(shí)期下，更好地開展體育教育拓展了眼界，提供了新的思路。素質(zhì)拓展訓(xùn)練這種新的教學(xué)模式的引入，為體育教學(xué)的改革帶來了新的生機(jī)。教師應(yīng)精選適應(yīng)素質(zhì)教育要求、時(shí)代發(fā)展要求，且能夠促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練如何在體育教學(xué)中運(yùn)用

1. 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程設(shè)計(jì)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種培訓(xùn)方式，需要教師在課前進(jìn)行完善的課程設(shè)計(jì)。首先，應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的身心特征設(shè)計(jì)科學(xué)合理的拓展訓(xùn)練課程，并且始終把保障學(xué)生的安全放在課程設(shè)計(jì)的首要位置。其次，要根據(jù)校內(nèi)環(huán)境、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施等硬件情況設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，確保訓(xùn)練的可行性和有效性。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確訓(xùn)練主題，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)。在正式開展拓展訓(xùn)練前，要積極宣傳和引導(dǎo)學(xué)生理解素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本理念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。可以安排適當(dāng)?shù)臒嵘砗湍M示范，確保學(xué)生能夠按要求完成訓(xùn)練。在拓展訓(xùn)練中，教師應(yīng)積極促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性競爭與團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在拓展訓(xùn)練結(jié)束后，督促學(xué)生及時(shí)思考、總結(jié)在拓展訓(xùn)練中學(xué)到的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行強(qiáng)化。

2. 素質(zhì)拓展課程的教學(xué)目標(biāo)

因?yàn)閷?duì)象為初中生，所以教師確定的教學(xué)目標(biāo)一定要在學(xué)生能達(dá)成的范圍之內(nèi)，循序漸進(jìn)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容根據(jù)主題可以分為協(xié)作項(xiàng)目、挑戰(zhàn)項(xiàng)目、信任項(xiàng)目及融冰項(xiàng)目等。比如新生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練開始以融冰項(xiàng)目為主，讓學(xué)生通過相互合作完成任務(wù)的方式幫助學(xué)生快速相互熟悉，消除陌生感。之后需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感時(shí)可進(jìn)行協(xié)作項(xiàng)目。教學(xué)目標(biāo)的確定要根據(jù)學(xué)生的需求不同及時(shí)調(diào)整。在拓展訓(xùn)練之前，教師需要達(dá)成的目標(biāo)是通過設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目、做道具等幫助學(xué)生提高溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。在參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生可以挑戰(zhàn)自我、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作還能掌握知識(shí)、提高心理素質(zhì)進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)。在拓展訓(xùn)練結(jié)束后，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生可相互討論在拓展訓(xùn)練中的收獲和感想，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)印象。素質(zhì)拓展訓(xùn)練還可分為團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目，教師在課程設(shè)計(jì)中既要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)也要有針對(duì)性地激發(fā)個(gè)體潛力。

3. 安全適度開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)有一定危險(xiǎn)性和難度的訓(xùn)練，在開展活動(dòng)時(shí)教師要將學(xué)生的安全要放在首位進(jìn)行考慮。在開展一些強(qiáng)度較大、刺激性強(qiáng)的項(xiàng)目時(shí)，要考慮到學(xué)生的身體健康條件和身體承受能力，在科學(xué)合理的范圍內(nèi)開展，避免因訓(xùn)練強(qiáng)度過大造成身體損傷。大部分的拓展訓(xùn)練在室外進(jìn)行，場地、器材、天氣等因素都可能造成意外的發(fā)生。教師在進(jìn)行拓展訓(xùn)練之前就要做好針對(duì)意外情況的緊急預(yù)案。活動(dòng)開展前，教師應(yīng)仔細(xì)檢查活動(dòng)的場地和器材，將安全隱患盡可能的排除。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練的安全措施，樹立學(xué)生的安全意識(shí)，提高對(duì)危險(xiǎn)的防范能力。為加強(qiáng)學(xué)生記憶安全防范知識(shí)，教師可以在開展活動(dòng)前，做一些測試，比如開展安全知識(shí)問答比賽，對(duì)優(yōu)異者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在素質(zhì)拓展活動(dòng)開展期間，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，防范危險(xiǎn)情況的發(fā)生。

4. 素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容的選擇

教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，要有針對(duì)性和目的性，力求通過拓展訓(xùn)練達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。在設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目時(shí)，要考慮到學(xué)生在特定年齡下的身心特點(diǎn)，以及場地和設(shè)施情況，保證訓(xùn)練可操作有實(shí)效。在場地設(shè)施有限的情況下，教師可以對(duì)傳統(tǒng)的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行合理的創(chuàng)新。比如背夾球、信任背摔、蛟龍出海、連環(huán)手、運(yùn)乒乓球等項(xiàng)目開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。協(xié)作項(xiàng)目主要包括蛟龍出海、小火車、孤島求助、連環(huán)手、臥式傳遞、信任背摔等。在融冰項(xiàng)目中，教師可要求學(xué)生按照分組組建團(tuán)隊(duì)，制訂本團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)旗、隊(duì)歌等，讓學(xué)生能夠發(fā)揮所長相互合作，增強(qiáng)溝通與認(rèn)同感。總的來說，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容選擇上，教師可以大膽創(chuàng)新，采取形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)項(xiàng)目，在保證教學(xué)效果的前提下增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

5. 建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)中不可或缺的一部分。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、參與活動(dòng)的積極性都有很重要的作用。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在的差異性。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，從多元化的角度看待學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，一般只有教師進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)，教育學(xué)生換位思考，從別人的問題中吸取經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也能夠反省自身問題，從而提高素質(zhì)拓展課程的落實(shí)效果。此外，教師也可以借助專業(yè)的心理測量量表，有針對(duì)性地測量拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生某種心理品質(zhì)的影響情況。這樣不僅有利于教師全面準(zhǔn)確了解學(xué)生情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，更有利于教師掌握素質(zhì)拓展訓(xùn)練效果，以便根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。

三、總結(jié)

體育教學(xué)課堂是素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展的良好平臺(tái)，同時(shí)素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)也能豐富體育教學(xué)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，更有利于在體育教學(xué)中開展素質(zhì)教育。

然而，素質(zhì)拓展訓(xùn)練雖然是一種新興的、行之有效的教學(xué)活動(dòng)，但在實(shí)際融入體育課堂中依然存在一些阻礙。例如一些學(xué)校的場地設(shè)施有限；缺少專業(yè)的書籍指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程；受過素質(zhì)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)的專業(yè)師資力量缺乏等。這些都需要教師在實(shí)踐過程中爭取支持一一進(jìn)行克服。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周守明.小學(xué)體育與健康開展心理拓展訓(xùn)練的價(jià)值[J].教育論壇，2016（29）.

[2] 崔錫剛.關(guān)于大學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展課程的思考[J].中國科技經(jīng)濟(jì)新聞數(shù)據(jù)庫（教育），2015（29）.

[3] 劉星慧.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析與研究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016（9）.

[4] 張之海.素質(zhì)拓展在高職體育課程中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2015（4）.

[5] 尤 偉.高職院校體育教學(xué)訓(xùn)練中素質(zhì)拓展訓(xùn)練模式的應(yīng)用探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子版），2016（7）.

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)第六中學(xué) 730600）endprint