江小紅

摘要：近幾年的高考卷中越來越多的句子因信息覆蓋面廣而變長且結(jié)構(gòu)復雜，這些句子對文章部分或整體理解有影響，或直接涉及考題的關(guān)鍵信息。因此，想方設(shè)法突破閱讀長難句就成了刻不容緩的事情。本文總結(jié)了長難句的特點，提出了破解長難句的策略，希望幫助學生消除對長難句的恐懼。

關(guān)鍵詞：閱讀；長難句；策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0059

近年來，高考英語試卷中的閱讀理解題目普遍呈現(xiàn)題材廣泛、篇幅較長、信息量大的特點，長難句比比皆是，甚至某些段落就是一句話。然而，長難句并不是雜亂無章的，這些句子之所以難，是因為一些簡單的句子中插入了從句、非謂語、倒裝等特殊結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)割裂前后語義，令學生難以理解。因此，筆者認為只要具備一定的英語基本句型知識，通過一定的訓練，定可化解各種長難句帶給學生的困擾。在此，筆者試著從各個難點角度去分析，用相應解答策略突破難點，從而最大程度地幫助學生掃除閱讀過程中的障礙。

一、儲備英語基本句型知識，奠定長難句分析基礎(chǔ)

要正確理解長難句，必須儲備一些英語句子的基本知識：1. 熟記五大基本句型：其實，長難句不論多么復雜，都可以在五大基本句型中找到它的原型。2. 一個簡單句只能有一個謂語（并列謂語動詞除外）。3. 正確識別謂語動詞和非謂語動詞。

二、看清英語閱讀長難句的“真面目”，對癥下藥，方能藥到病除

根據(jù)《GRE&GMAT閱讀難句教程》，可將長難句分為四種類型：第一類為包含復雜修飾成分的長難句；第二類為包含大段的插入語或同位語的長難句；第三類為包含倒裝的長難句；第四類為包含省略的長難句。不同結(jié)構(gòu)的句子有不同的特點，根據(jù)它們自身的特點進行切入分析才是王道。

第一類：包含復雜修飾成分的長難句

復雜修飾成分包括介詞短語修飾，分詞和不定式修飾（以下簡稱非謂語修飾），從句修飾。此類長難句其實句子主干并不難，只是因為經(jīng)常在同一個句子里有一種以上的修飾成分，且每一種修飾成分也可能不止一個，使得句子看起來非常長，因此“長”就成了此類句子的難點所在。根據(jù)三種修飾成分的不同組合，筆者認為又可將其大致分為以下三類：

1. 介詞短語修飾+非謂語修飾——策略：忽略修飾，找出謂語，確定主干

此類句子應該是三種中較為簡單的一種，主要表現(xiàn)在：不管句子中有多少個介詞短語、分詞或不定式，它們都不包含謂語動詞，可以先忽略。而謂語動詞只有一個（除并列謂語動詞外），因此，筆者認為解題關(guān)鍵就是找出謂語動詞，進而確定主干。

2. 介詞短語修飾+從句修飾，非謂語修飾+從句修飾，介詞短語修飾+非謂語修飾+從句修飾——策略：忽略短語修飾，關(guān)注引導詞

此類型的句子因其結(jié)構(gòu)層次多、附加成分多而成為學生在閱讀中最常見也是最難的長難句。對于介詞短語和非謂語，可以先忽略不計。但從句中卻包含謂語，所以必須特別關(guān)注。高中階段我們接觸的從句有名詞性從句、定語從句和狀語從句。雖然各種從句位置不同、形態(tài)各異，但這些句型有一個共同的特點就是從句前基本上都會有一個引導詞（除某些賓語從句和定語從句外），因此，找出這些引導詞后，判斷一下它們引導哪類從句，如果是名詞性從句，則可先將其用“something”替換一下，如是定語從句和狀語從句則可將其先擱置一邊，找到主句再層層剝離層層分析。

3. 修飾成分并列平行出現(xiàn)——策略：關(guān)注連詞，并列項批量處理

并列平行結(jié)構(gòu)是指由并列連詞將兩個或兩個以上含義相似、結(jié)構(gòu)相同的并列項連接起來的結(jié)構(gòu)。并列連詞是使句子變長的一種很常用的方法，因此，我們要特別關(guān)注常見的一些并列連詞。同時，為了能正確找出并列項，我們也必須注意方法：如在分析A and B的平行結(jié)構(gòu)時，由于英語中的修飾成分往往置于中心詞之后，所以A和B兩個并列項后面可能各自帶有很長的尾巴，形成“A...and B...”的形式，導致A離and相對較遠，不易辨認，而B通常離and很近，容易識別。找到B之后，利用A和B結(jié)構(gòu)相同、含義相似的原則，就能很容易將A確定出來。如此，我們便可對這些并列項“一視同仁”，根據(jù)某一項在句子中的功能來確定其他項目的作用。

第二類：包含大段的插入語或同位語的長難句——策略：先跳過，后回讀

此類難句的插入成分在句中會割裂插入成分前后之間的句意，造成理解的困難，就好像一個人在說一句話的時候，總有人不斷地打斷他，結(jié)果講話者因為現(xiàn)場思路受到嚴重干擾，最后自己想要說些什么都想不起來了。而這種句型的突破點就是成對出現(xiàn)的逗號或破折號，因此，當我們在閱讀中遇到成對出現(xiàn)的逗號或破折號時，或是發(fā)現(xiàn)句意尚未完整時出現(xiàn)了逗號，可以先跳過這部分，將其前后的內(nèi)容連起來讀，待句意完整后再回頭讀插入部分。

第三、四類：包含倒裝與省略的長難句——策略：還其“本來面目”

之所以將此兩類句型放在一起，首先是因為這兩類句型出現(xiàn)的頻率相比以上兩種類型要少得多，再者，筆者認為解決這兩類句型的方法，就是將其“還原”為本來面貌。

三、訓練過程中的反思

雖然在與學生一起訓練分析長難句的過程中，筆者要求學生盡可能準確地翻譯整個句子，然而有些同學是很難做到用對等的中文翻譯整個句子的意思的，因此，筆者認為在考試等較短的時間內(nèi)，如果學生覺得將長難句譯成中文比較困難，那么只要能正確理解其大意就可以了，這樣不僅可以解答題目，也不必浪費太多的時間。

參考文獻：

[1] 楊 鵬.GRE&GMAT閱讀難句教程[M].北京：世界圖書出版公司北京公司，2008.

（作者單位：浙江省浙師大附屬澤國高級中學 317500）endprint