劉玉姍

摘要：地理學(xué)科需要教師能夠在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教育觀念和手段更新，如此課堂效果可大有改觀。為此，我們在地理教學(xué)中進行了許多積極而有益的探索。本文希望從地理課堂教學(xué)作為突破口，通過采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中地理；地理教學(xué)；教學(xué)方法

當(dāng)前，不少學(xué)生抱怨高中地理難學(xué)、不容易學(xué)會，細究原因，有兩部分：一部分是教學(xué)手段落后，教師不注重創(chuàng)新教育教學(xué)方式，理念陳舊，教學(xué)方法無趣，造成了學(xué)生內(nèi)心深處排斥地理，掌握地理教學(xué)知識費時費勁；另一部分是學(xué)生沒有認識到學(xué)習(xí)地理的重要性和差異性，認為學(xué)地理難學(xué)，也認為學(xué)地理沒用，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心。新課標提出了很多新的要求，教師要適應(yīng)新的要求，需要重新定位，不斷提高自己的知識面和教學(xué)技能，改進自己的教學(xué)方法，研究新形勢下的多樣化學(xué)習(xí)思維和模式，幫助學(xué)生掌握地理知識和技能。

一、地理教學(xué)的特點和要求

首先，高中地理的課程目的之一是讓學(xué)生學(xué)會采用不同的手段進行地理信息的收集，并能夠用一些地理知識進行相關(guān)信息的分析，同時能夠在生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)地理問題。老師要根據(jù)新課標的一些準則，依據(jù)新課標的要求嚴肅對待備課，在對教材內(nèi)容的內(nèi)部實質(zhì)意義、整體體系、獨特的地方熟悉的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況科學(xué)的進行教學(xué)目的的預(yù)設(shè)，編著教案，使講課重點突出、打破不容易解決的地方、對熱點進行分析，調(diào)動課堂上學(xué)生們的積極性，通過讓課堂的氣氛有很好的展現(xiàn)，最終達到地理課程教學(xué)的目的。

二、學(xué)好地理的一些方法

地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用，要想真正學(xué)好它，不僅要學(xué)校和社會認可，并引起足夠的重視，還要求學(xué)生既要認識地理的重要性，同時還要有強烈的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)生獲得知識、形成技能技巧、開發(fā)智力的動力?！芭d趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”，成為痛苦和負擔(dān)。只有讓學(xué)習(xí)地理由被動變?yōu)橹鲃?，才能夠輕松、愉快地學(xué)好地理。學(xué)有所樂，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)有所用才是硬道理。當(dāng)然，怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？方法事實上有很多：（1）聯(lián)系生活，讓學(xué)生從生活的點滴上尋找地理：如講解潛水時，可聯(lián)系打井；講到農(nóng)業(yè)時，聯(lián)系農(nóng)村；講到自然到時，聯(lián)系旅游中見到的景觀，等等。（2）注意引導(dǎo)，讓學(xué)生有路可進：如講水循環(huán)時，可導(dǎo)入“滾股長江東逝水，奔流到海不復(fù)回”，讓學(xué)生自己先閱讀，尋找這句話正確與否。（3）多用輔助教學(xué)工具：如講地理運動時，對于內(nèi)容的抽象性和難度點，可想而知，我們就可以利用多媒體技術(shù)來幫助理解，進而提高學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 “如果上帝一手拿著真理，一手拿著獲取真理的能力，讓我選其一的話，那么我寧要獲取真理的能力，而不要真理”。確實，如果有了獲取真理的能力，那么自己就可以發(fā)現(xiàn)更多的真理。同樣，如果教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生就能自己發(fā)現(xiàn)、了解、掌握更多的知識。因此，創(chuàng)新教育要求我們：教學(xué)不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，更要教學(xué)生“會學(xué)”；不僅要傳授某種知識，更要培養(yǎng)獲得這種知識的能力。自學(xué)能力對于學(xué)生來說終身受用，是其未來獲取新知、自我更新、自我完善的不竭源泉。在地理教學(xué)中，教師可以經(jīng)常采用程序教學(xué)法，或者以自學(xué)為主的五步教學(xué)法，通過目標定向、個體自學(xué)、分組討論、綜合演繹、自測自得等，創(chuàng)造條件引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，看到自身蘊藏著的巨大的學(xué)習(xí)潛力，進而成為真正的學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主體。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 信息化的發(fā)展使得多媒體教學(xué)成為現(xiàn)實，影音播放、動畫模擬等多媒體技術(shù)對教學(xué)活動有著很好的輔助作用，可以成為教師的好幫手。在教學(xué)中可借助地理模型、地球儀、地理掛圖等直觀教具，尤其可借助投影、電視錄像、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生形象、直觀地掌握地理知識，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

例如在教學(xué)“人類活動帶來的環(huán)境問題”時，可以播放《汶川大地震》紀實片段，從地震災(zāi)情、地震搶險、地震救援、地震賑災(zāi)幾個大層面，點面線體“四位一體”結(jié)合，配以音樂與聲情并茂的解說，營造濃郁的氛圍。相信學(xué)生看完片段后不少人已經(jīng)淚流滿面，在這種情況下導(dǎo)入課程，相信學(xué)生能大大地激發(fā)自身的愛國情懷，進而再教學(xué)生地震的逃生技能，相信這樣的課程會讓學(xué)生終身難忘。

4.加強訓(xùn)練，授之以漁 教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，因此地理教學(xué)要強調(diào)發(fā)現(xiàn)知識的過程，創(chuàng)造性解決問題的方法，而不是簡單地介紹其結(jié)果。在地理教學(xué)中應(yīng)該講練結(jié)合，并要處理好練習(xí)的強度和適度的關(guān)系，并應(yīng)該讓學(xué)生在訓(xùn)練中總結(jié)和體驗思維方法，從而真正達到舉一反三、融會貫通的效果。在地理教學(xué)中就可結(jié)合一些典型試題，進行思維方法的提煉和總結(jié)，從中得出思維方法：1.問題歸類。認真閱讀試題要求，明確試題的考查意圖和問題的屬性即考查的是工業(yè)區(qū)位還是其他區(qū)位問題；2.區(qū)位展示。如果是考查工業(yè)，則展示工業(yè)區(qū)位因素“原料、動力、勞動力、市場、交通運輸”等；3.綜合分析。按照試題的要求，進行全面、客觀的分析與評價，應(yīng)該結(jié)合具體區(qū)域的自然和社會經(jīng)濟條件來深入分析，抓住關(guān)鍵信息、突出主導(dǎo)因素、把握動態(tài)因素。通過這種有意識的思維流程和解題方法的提煉和總結(jié)，不但能夠促進對知識的靈活運用，還能夠幫助學(xué)生搭建知識間暢通聯(lián)系的渠道，從而為學(xué)生自己的靈活解題奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

作為地理教師首先要有一顆炙熱的心，炙熱的情，熱愛地理專業(yè)，對教育改革十分積極，對學(xué)生十分摯愛，才能“熱情”上課，“激情”上課，以“情”激“情”，才有可能成為地理教學(xué)藝術(shù)家。在高中地理教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并且根據(jù)相應(yīng)的問題提出解決措施，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及學(xué)生自身的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：江西省吉安市泰和中學(xué) 343000）