張玉生

摘要：“如何提高課堂教學(xué)效率”是一個老生常談的話題，對新課程而言尤其顯得必要和重要。針對目前學(xué)生重理輕文，不大喜歡政治課的現(xiàn)狀，我認為政治課堂教學(xué)效率不高，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，最終將會影響到學(xué)生最后的政治高考成績。提高政治課堂教學(xué)效率是搞好政治教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：初中政治；效率；氛圍；興趣

一.營造一種寬松民主的課堂氛圍

營造和諧、成功的課堂氛圍，首先應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一種和諧友愛的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教與學(xué)的對立關(guān)系， 課堂不再是教師單獨的演講場所，而是應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)進行教學(xué)。寬松民主的課堂氛圍，能為學(xué)生提供充分發(fā)揮自我能動性的空間，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自我潛能。 教師在課堂上應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重，師生之間的一切教學(xué)活動，都應(yīng)該在民主的氣氛中進行，以學(xué)生的需求為出發(fā)點進行教學(xué)的設(shè)計，給學(xué)生一個充分發(fā)揮民主、充分發(fā)揮能動性的課堂。

營造和諧的課堂氛圍，教師的情緒變化起著重要的作用，所以教師要善于對自己的情緒進行調(diào)控，要時刻銘記教師自身的情緒隨時都會影響到課堂的氛圍。因此要切記不要把在生活中的消極情緒帶到自己的課堂上來，那樣將會使學(xué)生感到壓抑和緊張，從而給寬松民主的課堂氛圍帶來不良的隱患。 在日常課堂教學(xué)中不斷追求教學(xué)的民主性，盡力提高自我的感召力和向心力，讓學(xué)生懷著自信和愉悅的心情完成課堂教學(xué) 。

二、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對政治課程不感興趣的原因多是因為政治課的知識繁雜，內(nèi)容枯燥，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而隨著課程改革，政治課程的教學(xué)目的也轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為主，加深學(xué)生對知識點的理解記憶。這個時候教師就應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，來提高學(xué)生對政治知識的實踐能力，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容與教學(xué)需求，對知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進行大膽組合與創(chuàng)新，設(shè)置一些生動形象的導(dǎo)入情景與教學(xué)情境，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主參與到設(shè)置的情景中來。比如說課前進行模擬表演，或者播放與課程相關(guān)的影像資料或視頻，快速吸引學(xué)生的注意力進而展開教學(xué)，能夠起到事半功倍的效果。

三、充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教學(xué)過程要以學(xué)生為本，因此，在教學(xué)過程中，教師必須充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，教師除了在思想認識上及時轉(zhuǎn)變外，還要在課堂上善于啟發(fā)各類學(xué)生，使所有學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。同時，在教學(xué)中教師要注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。此外，教師還要在課堂上為學(xué)生多多提供展示自我的機會，加強對學(xué)生能力的訓(xùn)練，徹底改變以教師講解為主的教學(xué)模式和以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系，而是要以學(xué)生參與為主線，使教師的教和學(xué)生的學(xué)很好地融合在課堂教學(xué)中。

四、改變教學(xué)及學(xué)習(xí)方式

新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，因此，師講生授的局面必須改變。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。教學(xué)中采取靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生有更多地參與教學(xué)的時間，使學(xué)生的主動性、能動性得以更充分的發(fā)揮，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不是被動地接受，而是主動地參與，同時也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。今天的學(xué)生有敏銳的思維，有看問題獨特的視角，他們能夠問倒老師，能夠想到教材沒有涉及的內(nèi)容。要學(xué)生超越教師，教師必須把思考、發(fā)現(xiàn)、批判的權(quán)力交給學(xué)生，給學(xué)生一個“喜新厭舊”的頭腦，而不是讓學(xué)生接受自己的答案。一個從小就不會用自己的腦子去分析、思考、辨別、批判的人，我們怎能指望他去開拓、創(chuàng)新呢？我們應(yīng)當(dāng)敢于讓學(xué)生上臺當(dāng)老師，敢于放手讓學(xué)生與你平等對話，敢于允許學(xué)生提出與你不同的見解、不同的談述課堂教學(xué)怎樣提高初中政治課堂教學(xué)效率畢業(yè)設(shè)計論文內(nèi)容導(dǎo)讀：才能走向成功。

教學(xué)不僅是學(xué)生體驗自己學(xué)習(xí)所獲知識的過程，還是學(xué)生獨立思考和獨立判斷的過程，更是學(xué)生追求真實、探親真知、獻身真理的過程。在全社會呼喚素質(zhì)教育的今天，小小的課堂已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，無論是知識的積累、能力的培養(yǎng)，還是情感的體驗，都必須走出課堂、走向社會、關(guān)注人生。我們的目的是引導(dǎo)學(xué)生不斷觀點，只有這樣才有保證明天我們的學(xué)生會擁有一顆充滿批判精神的頭腦。

總之，新課改下思想政治課教學(xué)需要以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生參與實踐活動的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 同時我們要用嚴(yán)謹認真的科學(xué)態(tài)度，在課堂教學(xué)實踐中需要不斷總結(jié)和提高，使初中思想政治課教學(xué)有一個廣闊的發(fā)展前景。

（作者單位： 甘肅省天水市武山縣樺林學(xué)區(qū) 741300）