王銀祥

【內(nèi)容摘要】近年來，如何推動與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為我國中職院校重點關(guān)注的問題。英語作為一門外語學(xué)科，在當(dāng)代國際交流越發(fā)頻繁的條件下，更應(yīng)該得到廣大學(xué)生的重視，培養(yǎng)具有 “核心素養(yǎng)”的中職畢業(yè)生更是時代刻不容緩，本文旨在解讀核心素養(yǎng)的基本意義，研究如何在核心素養(yǎng)視角下進(jìn)行中職英語課堂教學(xué)模式的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 中職英語 教學(xué)策略

引言

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，社會越來越需要具有核心素養(yǎng)的人才。考慮到這點，每一位合格的中職英語教師，都應(yīng)該明確自身在實際教學(xué)中的缺點，并在此基礎(chǔ)上采取確實有效的措施。本文就以“核心素養(yǎng)視角下中職英語課堂教學(xué)模式優(yōu)化研究”為主題對此進(jìn)行一些探討，在此基礎(chǔ)上為各位中職英語教師提出一些建設(shè)性意見，并希望能為提高中職英語教師教學(xué)質(zhì)量與效率略盡綿力。

一、核心素養(yǎng)視角下中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

最近幾十年來，我國中職英語教學(xué)有了顯著的發(fā)展和進(jìn)步。盡管如此，社會對于人才的要求也越來越高，現(xiàn)如今很多學(xué)生的英語能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到社會對于人才的要求[1]。而當(dāng)今我國中職英語教師在實際的課堂教學(xué)過程中，采用的主要還是傳統(tǒng)的灌輸式等教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式顯然已經(jīng)落后于時代對于人才的要求。為了趕上時代的步伐，作為肩負(fù)培養(yǎng)合格人才的使命和責(zé)任的中職英語教師，應(yīng)該摒棄落后而且低效率的教學(xué)模式，探索和發(fā)展創(chuàng)新性和高效率的教學(xué)模式。

二、核心素養(yǎng)視角下的中職英語教學(xué)策略

為了讓學(xué)生達(dá)到社會對于英語人才聽說讀寫譯方面全面發(fā)展的要求，中職英語教師應(yīng)該在原來的基礎(chǔ)上對自己的教學(xué)模式做相應(yīng)的優(yōu)化，改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏興趣和動力，學(xué)習(xí)效率低等問題。

1.優(yōu)化聽力課堂

對于一門外語的學(xué)習(xí)，聽力理解是非常重要的。在以往的課堂教學(xué)中，大多數(shù)中職英語教師采取的是播放英語錄音的教學(xué)策略，這種教學(xué)策略，很難真正提高學(xué)生的聽力水平，為此，就必須改變和優(yōu)化英語聽力的課堂教學(xué)模式，比如在中等職業(yè)學(xué)校課本Family章節(jié)當(dāng)中，可以先為學(xué)生播放課文的朗讀錄音，在這個過程中讓學(xué)生參與思考，并且留下問題，當(dāng)錄音播放完成之后，請所有學(xué)生依次用自己的語言復(fù)述課文的大概內(nèi)容。聽力和口語是不可分的，在英語課本Interests and Hobbies單元中，可以讓學(xué)生分別說說自己的興趣愛好，以及什么時候養(yǎng)成的這種興趣愛好，用錄音筆分別錄下學(xué)生的口頭表達(dá)內(nèi)容，先讓學(xué)生自己在課下聽自己的表述，這樣可以改進(jìn)自己的英語表達(dá)技巧。課下的時候，學(xué)生也可以錄下一段自己認(rèn)為最標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)言，之后發(fā)給英語教師，教師在這個過程中，可以單獨找學(xué)生分析其中的口語發(fā)音問題，并且針對性地給出合理的建議。對于英語口語發(fā)音和表達(dá)已經(jīng)比較完善的學(xué)生，教師可以讓其在課堂上為其他同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)就可以向其學(xué)習(xí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力

在閱讀方面，主要重點在對于整篇內(nèi)容的理解，在以往的閱讀理解教學(xué)過程中，中職英語教師的教學(xué)方式主要是讓學(xué)生做閱讀理解與完形填空的題目與試卷，然后再逐個講解，這樣的教學(xué)方式其實很難真正提高學(xué)生的閱讀理解水平。因此，中職英語教師可以推薦學(xué)生多看一些原版的英文報紙與網(wǎng)站，并且布置作業(yè)，每天花一節(jié)課的10～15分鐘，讓學(xué)生用口頭英語的形式說一下他最近看到的印象最深的一篇英文報道，報紙與網(wǎng)站皆可以。在這樣的過程中，學(xué)生會接觸到最新鮮的英語文章，對于學(xué)生以后適應(yīng)社會，參與工作，實際應(yīng)用都是非常有好處的。

3.增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力的

在寫作方面，很多學(xué)生會遇到這樣幾大問題，一是詞匯量匱乏，二是語法掌握不夠全面，三是英語思維的缺乏。為此，在核心素養(yǎng)視角下，中職英語教師就應(yīng)該從這三個方面著手解決學(xué)生的英語寫作問題。首先解決詞匯量的問題，為了真正擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，在平時的課堂教學(xué)過程中，可以嘗試讓學(xué)生用口頭或書面語言的形式，用一個詞匯造句，比如fine這個單詞，讓學(xué)生盡可能多地造句子，其中的語法結(jié)構(gòu)不可有重復(fù)，比如，如果有學(xué)生根據(jù)這個單詞造了一個句子：She wore fine jewellery. 之后就不可再出現(xiàn) He wore fine jewellery.這種語法結(jié)構(gòu)的句子，這種要求，其實就是在激發(fā)學(xué)生的英語思維，并且促使學(xué)生掌握更多的英語語法和句式。

4.提高學(xué)生翻譯水平

隨著中國與國外在越來越多的領(lǐng)域有了交流合作，翻譯成為了一項很重要的工作，為了提升學(xué)生的翻譯水平和能力，中職英語教師應(yīng)該改進(jìn)之前在翻譯方面的教學(xué)模式[2]。很多學(xué)生的翻譯比較生硬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)用的要求，為此，中職英語教師在平時可讓學(xué)生多鍛煉以一句原話，翻譯成多種語句模式的方式，比如在漢譯英的過程中，原句為：你為什么這么努力？可以要求其翻譯為更多種句式的英語，這樣可以鍛煉學(xué)生的英語思維，激發(fā)學(xué)生去聯(lián)系更多英語詞匯，也讓學(xué)生明白英語翻譯不需要過于刻板生硬，此外，英譯漢采用這種方式去鍛煉同樣有這樣的意義。

結(jié)束語

綜上，英語作為一門國際通用語言，其重要性不言而喻，對于即將走向社會的中職學(xué)生而言，學(xué)好英語的聽說讀寫譯更是特別重要。作為肩負(fù)責(zé)任的中職英語教師，更是有義務(wù)去改進(jìn)和優(yōu)化以往那些不太合乎時代要求的英語教學(xué)模式，爭取學(xué)生在英語的各個應(yīng)用方面都能夠達(dá)到社會與時代的要求，為社會輸送更多合格的英語人才，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。

【參考文獻(xiàn)】

[1]虞嫦嫦.淺談基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)[J].校園英語， 2017（24）：172.

[2]朱雙麗.小學(xué)英語核心素養(yǎng)研究現(xiàn)狀及解決策略[J].教育實踐與研究（A）， 2017（5）：7-9.

（作者單位：蕪湖科技工程學(xué)校）