晁謙

【內(nèi)容摘要】本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法，研究通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法對提高學(xué)生對羽毛球技術(shù)技能的掌握和培養(yǎng)學(xué)生的能力的影響，根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)將合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法運用在體育教育專業(yè)羽毛球技術(shù)課教學(xué)中能有效的培養(yǎng)學(xué)生的技能，能提高學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 教學(xué)法 羽毛球 技術(shù)

引言

在這個信息化時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，不能滿足現(xiàn)代社會對人才的要求，目前對學(xué)生的教育目標(biāo)主要為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法能有效的滿足這種需求的同時，還能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互協(xié)作、相互促進，從而提高學(xué)生解決問題的能力等。

一、研究對象和方法

1. 研究對象

某體育學(xué)院體育教育專業(yè)2016級羽毛球?qū)I(yè)的男生40名。

2.研究方法

2.1文獻資料法

對關(guān)于體育教學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法、羽毛球課程的相關(guān)研究文獻進行全面的查閱，了解目前關(guān)于羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀以及研究動態(tài)等，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

2.2問卷調(diào)查法

向某體育學(xué)院體育學(xué)系2016級的羽毛球?qū)Ｐ薜?0名大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放調(diào)查問卷40份，收回有效調(diào)查問卷28份，有效回收率為83%，整個調(diào)查問卷法的程序和結(jié)果都符合社會學(xué)調(diào)查問卷的要求，整個調(diào)查時間為2017年3月～2018年3月。

2.3 教學(xué)試驗法

從某體育學(xué)院2016級體育教學(xué)專業(yè)羽毛球?qū)Ｐ薜陌嗉壷须S機抽取兩個班，并從兩個班級中隨機抽取20個男生，其中一個班級的20名男生作為實驗組，另一個班級的20名男生作為對照組，對其實驗后的指標(biāo)進行分析。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對本次所收集到的數(shù)據(jù)利Microsoft Excel用進行一般統(tǒng)計學(xué)處理與分析。

二、研究結(jié)果與分析

1.合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的本質(zhì)特點

（1）在教學(xué)的過程中，合作學(xué)習(xí)方法的運用采用小組活動形式，在活動中實現(xiàn)小組內(nèi)合作完成活動，各個小組間相互競爭的模式進行教學(xué)。

（2）每個小組內(nèi)在活動的過程中相互協(xié)作，相互鼓勵。因為每個小組的成員的都有個體特色，只有發(fā)揮每個成員的技能和特色，才能有效的完成任務(wù)，才能發(fā)揮小組內(nèi)的競爭優(yōu)勢。

（3）小組內(nèi)的成員之間相互協(xié)作的同時，相互監(jiān)督，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組內(nèi)進行活動時，其有共同的目標(biāo)，只有小組內(nèi)的每個成員相互協(xié)作，并相互監(jiān)督，共同努力，朝著同一目標(biāo)努力，不讓每個成員落后才能完成任務(wù)，達到共同目標(biāo)。

（4）小組內(nèi)合作完成任務(wù)，小組間進行競爭，最終以整個小組的成績作為獎勵依據(jù)，組內(nèi)協(xié)作，組間競爭，以團體成績作為獎勵的依據(jù)。這樣通過小組合作所取得的榮譽會進一步促進每個小組成員提高自己的責(zé)任感，為小組目標(biāo)的實現(xiàn)做出自己的努力。

2 .合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的特點

2.1 互動性

傳統(tǒng)理論認為教學(xué)的過程就是一種教師與學(xué)生之間相互互動的過程，但是合作理論認為，教學(xué)的過程不僅僅是學(xué)生與教師之間相互互動的過程還是學(xué)生之間相互互動、交流學(xué)習(xí)的過程。而通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法能有效的讓教學(xué)信息之間相互互動，增加學(xué)生之間的人際交往。教師是整個教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，作為小組內(nèi)的其中一名成員，參與到小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生之間互動學(xué)習(xí)。

2.2 均衡性

新時期的教學(xué)目標(biāo)不僅僅為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而是為了實現(xiàn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展，提高學(xué)生專業(yè)技能的同時，提升其創(chuàng)新思維能力以及相互協(xié)作的能力，最終獲得教學(xué)過程中學(xué)生技能、情感、認知等均衡發(fā)展。

2.3公平競爭性

在合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法中采用的是班級授課和小組活動相結(jié)合的形式。每個小組內(nèi)的成員在各方面會有一定的互補性，小組之間的整體水平差異較小，有利于小組間之間進行公平競爭。

2.4 小組成員對小組團體的依賴性

在合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法中，每個小組內(nèi)的每個成員都是小組內(nèi)的一部分，其發(fā)展目標(biāo)的完成必須依賴于小組內(nèi)的合作。只有小組內(nèi)的成員共同朝著一個目標(biāo)努力才能完成獲得成功。小組內(nèi)的學(xué)生之間存在榮辱與共的關(guān)系，這有利于提升學(xué)生的責(zé)任意識和集體榮譽感。

2.5 合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法對運動技術(shù)技能的影響

所謂的運動技術(shù)是指運動員在良好的身體素質(zhì)下科學(xué)地完成動作的技術(shù)，運動技能是運動員按照一定的運動技術(shù)來完成動作的能力。所以本實驗一大研究指標(biāo)是合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法對運動技術(shù)技能的影響。通過對實驗組和對照組采用不同的教學(xué)方式，實驗組采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法而對照組則采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時教學(xué)實驗一個學(xué)期后，再對兩個組進行運動測評，其成績?nèi)绫?：

由表1可以看出，通過對成績的整理和分析，發(fā)球、吊球、網(wǎng)前搓球和高遠球均P<0.05，在實驗后，兩組的成績具有顯著的差異，這就表明，利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法能夠促進學(xué)生提高技術(shù)技能。

2.6 合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法對學(xué)生分析解決問題能力的影響。

目前的羽毛球?qū)I(yè)的教學(xué)中，一大教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的分析解決問題的能力，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法中沒有體現(xiàn)出這一點，而運用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法增加對學(xué)生分析解決問題能力的培養(yǎng)，并且將這項內(nèi)容作為研究指標(biāo)，具體的結(jié)果如表2：

從表2可以看出，P<0.05，說明經(jīng)過實驗后，兩組的實驗結(jié)果具有顯著的差異，體現(xiàn)了采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的分析解決問題的能力。之所以出現(xiàn)這種差異的原因主要在于，在小組合作的過程中，小組之間能對教學(xué)內(nèi)容相互討論，找出互相不足之處，對一

些較優(yōu)秀的動作進行學(xué)習(xí)，小組內(nèi)部成員之間相互學(xué)習(xí)，就有利于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

三、結(jié)論與建議

1.在羽毛球技術(shù)課教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法能夠給學(xué)生提供良好的合作環(huán)境，學(xué)生相互協(xié)作，相互監(jiān)督，相互競爭，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.在羽毛球技術(shù)課教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的技術(shù)技能，有利于學(xué)生培養(yǎng)分析解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。

3.在羽毛球技術(shù)課教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法不僅僅能實現(xiàn)師生之間的互動，才能促進學(xué)生與學(xué)生之間的互動，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，不斷滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求。

4.在羽毛球技術(shù)課教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法較科學(xué)，有利于學(xué)生的發(fā)展，值得推廣。

【參考文獻】

[1]唐湘君.“合作學(xué)習(xí)法”在足球普修課教學(xué)中的實驗研究〔D〕.北京：北京體育大學(xué)，2010.

[2] 楊玉亭. 普通高校大學(xué)生羽毛球技術(shù)掌握因素研究[J]. 經(jīng)營管理者. 2011（6）.

（作者單位：山西大同大學(xué)體育學(xué)院體教一班）