李霞

摘要：我國(guó)高中的政治教學(xué)更加偏向于說(shuō)理性的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式不僅不能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至?xí)a(chǎn)生一系列的負(fù)面影響。在這樣的前提下，就要求學(xué)校及教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式。只有這樣，才能夠真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；生活化

高中政治教學(xué)效率一直是教育界較為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念和方法也在不斷的更新，傳統(tǒng)的政治課堂僅僅是一塊黑板、一個(gè)講臺(tái)、一本教材、一支粉筆，教師長(zhǎng)篇大論的講解與說(shuō)教，學(xué)生埋頭奮筆疾書，這樣單一、枯燥的教學(xué)模式使得政治課堂毫無(wú)生機(jī)，不僅教師教得辛苦，而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得更累，出現(xiàn)事倍功半的情況。為了改變高中政治課堂教學(xué)效率不高這一現(xiàn)狀，教師不斷探尋教學(xué)方法，提出有效的教學(xué)策略，其中，生活化教學(xué)的應(yīng)用取得了顯著的成果。高中政治課堂生活化是依托生活來(lái)實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生擁有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生的道德品質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化概述

首先，生活化概念。高中政治的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)生活化，主要是在政治教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生政治知識(shí)點(diǎn)、生活實(shí)際為起點(diǎn)，利用生活實(shí)際，科學(xué)傳授政治知識(shí)，促使政治課堂的生活化。在政治教學(xué)中，只有立足學(xué)生實(shí)際生活，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，方可展現(xiàn)政治教學(xué)的真正意義、價(jià)值。因此，對(duì)于政治課堂教學(xué)，必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)揮學(xué)生主體地位，與學(xué)生生活貼近，方可體現(xiàn)政治教學(xué)生活化。其次，生活化特征。其一，實(shí)際生活。在高中政治課堂中，必須反映學(xué)生實(shí)際生活，還需注意政治課堂的現(xiàn)實(shí)生活。其二，實(shí)現(xiàn)日常生活課堂化。對(duì)于政治課堂教學(xué)，是教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)化、形象化，結(jié)合生活實(shí)際案例，表現(xiàn)出回歸生活和貼近生活的狀態(tài)。

二、實(shí)現(xiàn)高中政治課堂生活化的必要性和重要性

（一）高中學(xué)生的心理和思維特征要求課堂教學(xué)要朝著生活化的方向發(fā)展

高中學(xué)生思維活躍，喜歡探索，對(duì)新鮮事物感興趣。這些心理和思維特征對(duì)政治課堂教學(xué)提出了更高的要求，他們喜歡反駁、質(zhì)問(wèn)課本上的知識(shí)，喜歡獨(dú)立探求真理，這都決定了教師不能再像過(guò)去那樣采用傳統(tǒng)教學(xué)模式傳授知識(shí)。結(jié)合生活實(shí)際來(lái)開展政治教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的政治興趣方面效果顯著。

（二）政治學(xué)科的自身需求

政治作為一門社會(huì)學(xué)科，從本質(zhì)上說(shuō)就是對(duì)生活現(xiàn)象的概括與升華。政治現(xiàn)象往往是日常生活現(xiàn)象的集中反映，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受政治現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治理論的理解。

（三）高中政治課堂教學(xué)生活化的策略

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

政治課堂教學(xué)生活化的教學(xué)模式一改傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式，更加多元化且多種類，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，通過(guò)真實(shí)地展示生活，有助于學(xué)生分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，而且能夠豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)達(dá)到知識(shí)、情感、價(jià)值觀和諧發(fā)展的目的。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，使其與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，讓學(xué)生在生活情境當(dāng)中學(xué)習(xí)、思考，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)“世界文化的多樣性”一課的時(shí)候，教師就可以通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，通過(guò)多媒體播放我國(guó)的民族文化和世界各地的特色文化，讓學(xué)生獲得感官刺激，達(dá)到身臨其境的效果，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)了解祖國(guó)的民族文化，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。教師還可以創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，通過(guò)生活化的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生得出結(jié)論，學(xué)生不僅體會(huì)到獲得知識(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)也更深層次地理解了生活的內(nèi)涵，使學(xué)生在未來(lái)的工作和生活當(dāng)中更加順利。教師也可以經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生排練小品、短劇，舉行辯論賽以及模擬“人生AB劇、實(shí)話實(shí)說(shuō)”等節(jié)目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，使課堂變得更加生動(dòng)、豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿活力的課堂中獲得知識(shí)、提高能力。

2、融合生活素材，擴(kuò)展教學(xué)空間

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新鮮事物不斷涌現(xiàn)，單純依靠教材上的內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課并不能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)和新鮮事物的渴求，政治教師不應(yīng)該把學(xué)生局限于課堂這個(gè)狹小的空間中，應(yīng)該拓展教學(xué)空間，把生活案例以及生活當(dāng)中的事物、道具帶到課堂中來(lái)，使課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密相連，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)其充分地進(jìn)行利用，使學(xué)生正確的理解所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)在進(jìn)行政治可教學(xué)的時(shí)候還要做好課堂內(nèi)和課堂外的溝通，對(duì)學(xué)校、家庭及社會(huì)的教學(xué)資源進(jìn)行充分的挖掘，拓展教學(xué)空間開展綜合性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)的機(jī)會(huì)。

3、創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)理念在日常教學(xué)過(guò)程中起著重要的指導(dǎo)作用，在某些程度上教師的教學(xué)理念與教學(xué)大綱同等重要，具有一定的方向性和目的性。從我國(guó)高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，部分教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視學(xué)生課程考試的成績(jī)。而產(chǎn)生這一狀況與我國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀是息息相關(guān)的。在教師錯(cuò)誤教學(xué)理念的影響下，就造成了部分學(xué)生僅僅為了考試而學(xué)習(xí)。這不僅使政治教學(xué)失去了生活性也逐漸喪失了趣味性。在這樣的情況下，就要求相關(guān)教職人員進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念：政治教學(xué)不僅是為了使學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，更為重要的是對(duì)學(xué)生未來(lái)的生存和發(fā)展起到重要的引導(dǎo)作用。同時(shí)，教職人員應(yīng)當(dāng)明確政治教學(xué)生活化的重要性：政治教學(xué)生活化能夠在很大程度上提高政治教學(xué)水平，使學(xué)生更好地參與到政治課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在提升課堂趣味性的同時(shí)可進(jìn)一步提升課堂的有效性。

將高中政治課堂教學(xué)進(jìn)行生活化處理，是踐行我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要實(shí)踐，也是對(duì)創(chuàng)新教學(xué)理論的具體實(shí)施。將高中政治教學(xué)與生活課堂進(jìn)行結(jié)合，有利于高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。筆者從高中政治教學(xué)具體內(nèi)容出發(fā)，對(duì)高中政治課堂教學(xué)生活化的方法進(jìn)行分析，希望高中政治教師重視課堂教學(xué)生活化，利用有效的策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)。

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