王穎立

【關(guān)鍵詞】 安全教育；安全需要；安全意

識(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

24—0022—01

美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為“安全需要是人類(lèi)的重要需要之一”。安全教育的本質(zhì)也在于滿(mǎn)足小學(xué)生自身的安全需要。從小學(xué)生自身發(fā)展的角度來(lái)講，安全教育是保證其健康成長(zhǎng)的重要前提。只有生命健康，才能談及成長(zhǎng)。安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，學(xué)生安全意識(shí)的提升也不是一朝一夕就能完成的，僅靠制定幾條規(guī)章制度、簽訂幾份公約或是開(kāi)展一兩次說(shuō)教和演練是很難達(dá)到預(yù)想效果的。要想讓安全教育真正收到實(shí)效，學(xué)校還必須做到安全教育常態(tài)化。

一、持之以恒，點(diǎn)滴滲透

1. 常態(tài)化的安全管理。經(jīng)常檢查和分析學(xué)校安全管理的現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除各種隱藏的危機(jī)。學(xué)校管理者和教師每天都要對(duì)校園做一次安全事故隱患排查，排查過(guò)程中，一方面要找到校園周邊，包括道路、民房、小區(qū)、商戶(hù)等存在的安全隱患，及時(shí)協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)采取必要措施予以解決，例如，登記備案、劃定警示區(qū)域、張貼警示標(biāo)語(yǔ)等，讓學(xué)生提高警惕；另一方面，要對(duì)校園內(nèi)部設(shè)施安全隱患，如教室的門(mén)窗、玻璃、鎖具、桌、椅、板凳等是否破損，電線有無(wú)老化、裸露，電源開(kāi)關(guān)是否完好、有無(wú)松動(dòng)等方面進(jìn)行檢查。對(duì)于檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)，盡快解決。同時(shí)還要制作一些醒目的警示標(biāo)志或標(biāo)語(yǔ)，張貼在電源、井口、樓梯口等安全事故多發(fā)處提示學(xué)生注意安全防范。

2. 常掛嘴邊的安全意識(shí)培養(yǎng)。對(duì)于安全教育，很多學(xué)生常常是三五天的新鮮感過(guò)后就把老師的教育忘得一干二凈。要想讓安全意識(shí)真正走進(jìn)學(xué)生心里，牢牢植根于學(xué)生頭腦中，這就要求學(xué)校管理者和教師時(shí)刻把安全教育掛在嘴邊，做到時(shí)時(shí)講，處處講，天天講，人人講，做到警鐘長(zhǎng)鳴，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

二、講究原則，有的放矢

1. 學(xué)校要及時(shí)建立健全安全教育的各項(xiàng)規(guī)章制度。把安全教育納入學(xué)校日常教學(xué)體系，并切實(shí)做好安全教育課程的教學(xué)管理、課程質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)，確保安全教育上課表、進(jìn)課堂，把安全教育變成“硬任務(wù)”。

2. 科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，由低到高、由淺入深、科學(xué)合理地設(shè)置安全教育課程內(nèi)容。同時(shí)還要注意把握不同區(qū)域、不同季節(jié)、節(jié)假日易發(fā)生的安全問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)預(yù)防教育，如夏季是游泳安全事故的多發(fā)季，要禁止學(xué)生私自下河游泳，春節(jié)則重點(diǎn)宣傳安全燃放煙花爆竹的注意事項(xiàng)。

3. 做好安全教育師資建設(shè)。學(xué)校要對(duì)全體教師，尤其是班主任進(jìn)行安全知識(shí)教育和安全技能培訓(xùn)，要讓每位教師都成為學(xué)校的安全員，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)選拔、安排一批責(zé)任心強(qiáng)、熟悉業(yè)務(wù)的教職工專(zhuān)職負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作。

三、形式多樣，切實(shí)有效

1. 采取靈活多樣的安全教育方式。學(xué)校可以利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，突破以往枯燥、單一的聽(tīng)、說(shuō)、讀、教模式，采用安全講座、知識(shí)競(jìng)賽、播放安全教育影視片等形式，將枯燥的文字材料變成生動(dòng)的圖像直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，加強(qiáng)理解；將死記硬背的各項(xiàng)安全制度和注意事項(xiàng)變成朗朗上口的順口溜、快板語(yǔ)，強(qiáng)化記憶；邀請(qǐng)消防、醫(yī)療等專(zhuān)業(yè)人士講座，將一次次血的教訓(xùn)、真實(shí)案例還原到學(xué)生面前，震撼他們的心靈。

2. 現(xiàn)場(chǎng)模擬，親自實(shí)踐。掌握自救技能最好的方法就是把課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去。學(xué)校可以定期組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)突發(fā)災(zāi)難應(yīng)急演練。模擬火災(zāi)和地震現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)施緊急疏散和逃生演練等。演練過(guò)程中，教師要有序疏導(dǎo)、科學(xué)施救，把每一次演練都當(dāng)成真實(shí)的災(zāi)難場(chǎng)景，確保演練成果。

四、潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲

要把校園安全教育作為學(xué)校文化建設(shè)、常規(guī)教學(xué)和學(xué)生管理的重要組成部分，滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，讓安全教育與其他各項(xiàng)工作相互融合、相互滲透、相互促進(jìn)。學(xué)校不僅要充分利用電子屏、宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)、?？?、班、隊(duì)報(bào)等宣傳安全知識(shí)；而且各任課老師要結(jié)合各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，將其與安全教育知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，在課堂上潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生認(rèn)同、接受安全理念。這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)刺激和強(qiáng)化，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的安全教育就會(huì)真正做到“入耳、入腦、入心”，學(xué)生的安全意識(shí)和安全防護(hù)技能也必然會(huì)在不知不覺(jué)中提升。如此，校園安全教育方能真正發(fā)揮應(yīng)有功效。

編輯：陳富祥