趙君健

【關(guān)鍵詞】 初中化學；實驗室；三廢；處理

【中圖分類號】 G633.8

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

24—0127—01

環(huán)境問題目前是一個倍受全球矚目的社會問題，解決環(huán)境問題從教育入手乃是基礎(chǔ)途徑?；瘜W教育，特別是化學實驗教學，對此責無旁貸?；瘜W實驗的改進可以從根本上減少污染，意義深遠；而“三廢”的合理處理，會大大控制有害物的排放，是保護自然環(huán)境，防治污染的有效措施。從這兩方面進行加強，減少污染的同時，也讓環(huán)境保護的意識在師生中萌發(fā)并被重視起來。在此，從這兩個方面對實驗室“廢氣”、“廢液”、“廢渣”的處理作一綜述。

一、化學實驗改進減少“三廢”污染

1. 實驗操作規(guī)范化是減少環(huán)境污染的重要保證。使學生在藥品的取用、物質(zhì)的稱量、液體的量取和轉(zhuǎn)移、物質(zhì)的加熱、玻璃儀器的洗滌、液體的過濾等做到動作準確、操作熟練、運用靈活。將定性實驗中的藥品定量化，提高了實驗的科學性，又為實驗操作規(guī)范化奠定了基礎(chǔ)，是減少環(huán)境污染的重要保證。

2. 實驗的微型化是防治環(huán)境污染的重要途徑。微型化學實驗（簡稱ML實驗）成本低，微型實驗儀器可以利用廢棄物，像青霉素藥瓶可做試劑瓶、集氣瓶；一次性輸液管可做導氣管、滴管；指甲油瓶可做酒精燈；塑料吸管可做取藥管等。直觀、明顯、安全，減少了燃、爆、毒、腐蝕等危險性，減少給環(huán)境帶來的污染。如，硫在氧氣中燃燒的實驗，基按常規(guī)實驗，每次需硫粉0.3g～0.5g，反應后生成SO2為0.6g～1.0g，而微型實驗每次需硫粉約0.02克，反應后生成SO2為0.04g，排污量大大降低，對師生健康有益。所以，實驗的微型化是防治環(huán)境污染的重要途徑。

二、對學生實驗的改進和加強，減少“三廢”的排放量

1. 學生實驗接觸到的濃酸、濃堿、強氧化劑、氯水、溴水、重金屬鹽類、四氯化碳、苯酚等，其本身就是一種環(huán)境污染物，取用時教師必須注意強調(diào)“安全”、“少量”。“少量”即指能觀察到有關(guān)現(xiàn)象即可。如濃硝酸與銅反應，是在銅片上滴加濃硝酸，而不是把銅片加到1～2ml濃硝酸中。這樣，既避免了有毒氣體二氧化氮的大量生成，也使得反應后的溶液中只含有硝酸銅一種溶質(zhì)，而便于回收利用。又如：硝酸銀、氯化鋇試液分別與酸、鹽溶液反應時，只需加幾滴即可，使得重金屬銀、鋇離子完全沉淀下來。

2. 從大多數(shù)的情況來看，固態(tài)的單質(zhì)、氧化物、鹽分別跟酸、堿、鹽溶液反應時，這些物質(zhì)相對來說稍過量些，會使得反應后靜置的上層清液中，基本上只含一種成分（溶劑除外）而給廢液的回收帶來方便。

3. 每完成一個反應，“廢液”（連同沉淀物）和殘渣（干態(tài)反應）統(tǒng)一分別集中到教師指定的貼上標簽的燒杯或試劑瓶中，留待課外處理回收，一改過去把反應后的混合物統(tǒng)統(tǒng)當作廢物倒在廢液罐或水槽中去的做法。

4. 反應后的任何固體，如棉花、碎瓷片等均不得投入水槽中，廢紙、廢屑應投入紙簍或廢紙箱中統(tǒng)一處理。

5. 考慮到“廢液”的濃度、處理回收、存放等許多具體實際問題，儀器的洗液允許排放。

三、化學實驗室中“廢氣”、“廢液”、“廢渣”的處理原則和方案

1. “廢液”（除溶劑外）“廢渣”中基本上含一種成分的，要回收反應后的混合物，通過分液、沉降等物理方法易于分離提純的，應設法回收。

2. 廢酸可用石灰乳或碳酸鈉等中和反應后埋入地下。對廢鉻酸洗液，可用濃高錳酸鉀氧化再生循環(huán)使用，廢棄不用的少量鉻酸可加入石灰使其轉(zhuǎn)化成Cr（OH）3沉淀埋于地下。

3. 氰化物劇毒品的廢液可先加入堿液，使金屬離子沉淀而分離，調(diào)節(jié)PH至6～8，再往濾液中加入過量的NaCLO或漂白粉[Ca（CLO）2]攪拌放置，使CN-氧化為氰酸鹽并分解為無毒的N2等。

4. 對于重金屬離子、有機毒害物等，必須盡可能轉(zhuǎn)化為沉淀物或其他無害物而排放（可以回收的除外）。

5. 對于含多種成分的“廢液”、“廢渣”，如果為了分離、提純、回收反應需要消耗更多別的試劑，花費更多的時間和精力（提供學生課外操作除外），或者回收確有困難的，可集中排放或堆棄。

編輯：張 昀