倪金典

【摘 要】在初中思想品德的法律模塊教學(xué)中加強(qiáng)道德滲透是十分重要的。這需要教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，能夠結(jié)合生活情境，借助信息發(fā)展多方面地提高初中思想品德課的效率。道德教育是指以學(xué)生的道德素質(zhì)為目的，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，有效的提高學(xué)生的道德素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】初中;思想品德課;道德;法律模塊

初中思想品德課由四個(gè)板塊構(gòu)成，分別為道德、法律、心理、國情。這四個(gè)板塊的內(nèi)容相輔相成，彼此互相滲透。道德和法律本身就是相互促進(jìn)的，兩者同時(shí)也還是會(huì)有交叉的知識(shí)點(diǎn)，甚至?xí)忻芎蜎_突，但這都是不可避免的事實(shí)。在人們心中道德是法律，法律也是道德，因此，從事法律普及和道德教育的教師就應(yīng)該教給學(xué)生如何正確對待初中思想品德法律模塊中道德教學(xué)的滲透，讓學(xué)生能夠區(qū)分道德與法律。

一、根據(jù)課本尋找道德教育的切入點(diǎn)

初中思想品德課本中，法律板塊有很多關(guān)于道德教育的切入點(diǎn)，教師需要耐心尋找，正確對待。教師應(yīng)當(dāng)充分利用課本的資源，從實(shí)際生活中的法律著手，根據(jù)課本中法律板塊的內(nèi)容對學(xué)生講解道德教育的必要性。在實(shí)際生活中，法律規(guī)定不能闖紅燈，我們必須遵守交通規(guī)則。同樣的，在道德教育面前，我們也需要遵守交通規(guī)則，因?yàn)槿绻蛔袷亟煌ㄒ?guī)則不僅不能保障自己的生命安全，還會(huì)危及到別人的身體健康，這是法律與道德都排斥的。因此，教師需要在教學(xué)中運(yùn)用好教材，尋找切入點(diǎn)，正確地滲透道德教育，讓學(xué)生能夠樹立正確的人生價(jià)值觀。

例如：《消費(fèi)者權(quán)益》這一章內(nèi)容的講解，教師就可以依照課本的知識(shí)，在授課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生講解人文教育，使學(xué)生的素質(zhì)教育能夠達(dá)到有效的提高。在講解的過程中，教師需要根據(jù)課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸，使學(xué)生能夠理解社會(huì)的本質(zhì)和人性的美好。教師需要告訴學(xué)生，在消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法中，人人都是平等的，需要平等對待，自由買賣。教師可以通過這樣的方式對學(xué)生進(jìn)行道德教育的滲透，讓學(xué)生對消費(fèi)者權(quán)益的知識(shí)了解得更多，并且能夠意識(shí)到法律與道德相輔相成。

二、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

初中思想品德教育的核心就是以人為本，以學(xué)生為中心。教師在授課的時(shí)候要明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生與學(xué)生之間的差別，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚情操，讓學(xué)生能夠健康快樂的成長。但是，學(xué)生都是一個(gè)完整的個(gè)體，個(gè)體與個(gè)體之間都存在差異性，因此教師就必須對學(xué)生滲透自由民主的道德理念，讓學(xué)生在課堂上能夠以最好的狀態(tài)獲取更多有價(jià)值的知識(shí)。教師不能急于講授課本的知識(shí)點(diǎn)，而是要對學(xué)生正確的引領(lǐng)，正確的滲透，讓學(xué)生擁有自己實(shí)際的理想，引領(lǐng)學(xué)生做最深刻的研討，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

例如：在初中思想品德課本的《實(shí)現(xiàn)我們共同的理想》這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講授中，教師就可以講講自己小時(shí)候的理想，營造一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，然后在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來，主動(dòng)說出自己的理想。然后教師就可以對學(xué)生滲透德育教育，根據(jù)個(gè)體的差異，根據(jù)學(xué)生理想的不同，告訴學(xué)生每個(gè)人實(shí)現(xiàn)理想的過程中都會(huì)遇到困難與挫折，但是一定要以樂觀的態(tài)度去面對，不能輕易放棄，而且在成長的過程中要學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助。通過小小的理想來滲透法律的概念，同時(shí)也可以滲透道德教育，不僅可以加深教師授課的印象，還可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想。

三、根據(jù)生活的理念引領(lǐng)正確價(jià)值觀

在初中思想品德課本中講述法律是通過權(quán)利義務(wù)來規(guī)范人們的行為，因此教師就可以給學(xué)生講解一些與法律有關(guān)的案例來滲透道德教育，給學(xué)生起到一個(gè)警醒的作用。教師在講案例的時(shí)候不能只看到法律的層面，因?yàn)榉芍R(shí)跟道德教育還是有區(qū)別的，因此教師還是得考慮寬松、禮讓等道德層面的問題來對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠正確地面對道德教育，正確認(rèn)識(shí)到初中思想品德課堂中法律板塊和道德教育板塊的重要性。教師還需要告訴學(xué)生，法律賦予每個(gè)人一定的私權(quán)利，并不是要每個(gè)人用自己的私權(quán)利去做任何事情，而是要做一些有道德的事情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容是一種美德。

例如：初中思想品德課的法律板塊這一章，教師在給學(xué)生講解“隱私與隱私權(quán)”這一節(jié)的時(shí)候，學(xué)生肯定會(huì)覺得平常父母會(huì)翻自己的書包，就是侵犯了自己的隱私權(quán)。這是因?yàn)榻處煵]有給學(xué)生明確的“侵權(quán)”的定義，因此學(xué)生就不會(huì)明白如何“訴訟維權(quán)”。除此之外，教師還需要從道德的層面對學(xué)生進(jìn)行講解化解家庭矛盾的重要性，讓學(xué)生在面對惡意冒犯的時(shí)候能夠正確對待，明白寬松是一種美德。教師能夠有效地將“情理”與“法律”結(jié)合到一起，輕輕松松的化解了家庭矛盾，同時(shí)也有效的滲透了道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

總之，道德和法律都是規(guī)范人們的社會(huì)行為，讓人們遵守各種行為的底線，約束著人們?nèi)ハ蛲妥非蟾痈呱械牡赖滦袨?。思品教師將道德在法律模塊中滲透，可以讓學(xué)生受到正確價(jià)值觀的引領(lǐng)，幫助學(xué)生能夠積極面對生活中的困難與挫折，做一個(gè)守法并且有道德的好公民。教師還需要選取對學(xué)生有利的案例對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生真正能夠弘揚(yáng)社會(huì)主義的旋律，傳遞正能量，挖掘人性的真善美。