方立雯

摘 要：隨著當(dāng)前時(shí)代進(jìn)步，我國(guó)高校行政管理工作發(fā)展極為迅速，其在制度規(guī)章以及方法模式上都取得一定進(jìn)步。其是相應(yīng)高校各項(xiàng)任務(wù)和教育工作目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵條件，但與此同時(shí)由于其整個(gè)過(guò)程中所涉及工作環(huán)節(jié)分項(xiàng)較為繁雜特性，其受各方因素影響相對(duì)較多，造成整個(gè)行政管理期間存在問(wèn)題也相對(duì)較為明顯。接下來(lái)本文將對(duì)高校行政管理工作存在問(wèn)題及解決途徑，進(jìn)行一定分析探討并結(jié)合實(shí)際對(duì)其做相應(yīng)整理和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高校行政管理工作;存在問(wèn)題;解決途徑

近年來(lái)我國(guó)政治民主化理念已經(jīng)逐漸成型，各種政策的出臺(tái)，有效擴(kuò)大了相應(yīng)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模，同時(shí)大量高校的擴(kuò)張使得學(xué)生數(shù)量迅速增加，這便使得當(dāng)前高校行政管理工作難度進(jìn)一步提升。雖然高校行政管理工作制度框架已經(jīng)較為完善，但在實(shí)際實(shí)踐期間仍存在的各種問(wèn)題，一定程度上阻礙了高校事業(yè)的發(fā)展，因此從實(shí)際出發(fā)對(duì)高校行政管理工作進(jìn)行進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善便顯得極為必要。

一、高校行政管理實(shí)質(zhì)性意義

高校行政管理工作對(duì)整個(gè)校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)有著極為重要的輔助和促進(jìn)作用，其與校區(qū)內(nèi)合格功能、學(xué)術(shù)、管理、人員等結(jié)構(gòu)部門(mén)上存在直接聯(lián)系。從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)行政管理部門(mén)是確保教師與學(xué)生關(guān)系，優(yōu)化校內(nèi)工作、創(chuàng)新人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作，能夠得以開(kāi)展進(jìn)行的必要條件;與此同時(shí)高效本身責(zé)任即向社會(huì)提供優(yōu)秀專業(yè)人才，而其科研以及一系列教學(xué)等基本工作的開(kāi)展必須得以有效的行政管理工作作為支撐，因此高效行政管理工作的科學(xué)合理性，也是確保高效能夠高效、穩(wěn)定、快速發(fā)展下去的關(guān)鍵因素。

二、當(dāng)前高校行政管理工作存在問(wèn)題分析

（一）管理觀念的滯后性

當(dāng)前高效行政管理工作存在問(wèn)題主要體現(xiàn)在管理觀念的滯后性上，大部分高校受傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制影響較為嚴(yán)重，其在進(jìn)行行政管理過(guò)程中往往會(huì)按照官本位思想開(kāi)展對(duì)應(yīng)工作。比如過(guò)去高校行政管理各層級(jí)之間繁瑣，整個(gè)機(jī)構(gòu)極為臃腫，具體管理職責(zé)也無(wú)法完全清晰的得以體現(xiàn)，使得整個(gè)行政管理期間各種管理矛盾較多，部分管理人員完全形式化作業(yè)，對(duì)自身工作不負(fù)責(zé)現(xiàn)象較為明顯，嚴(yán)重影響高校行政管理工作效果。

（二）管理制度的不完善

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)行教育法律體系來(lái)看，其主要是以《憲法》，《教育法》、《考試法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)為基本進(jìn)行框架搭建，但其整體上關(guān)于高校行政管理規(guī)定較少，整個(gè)世紀(jì)管理期間沒(méi)有針對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，使得整個(gè)高校行政管理制度的不完善性較為明顯，造成大部分管理工作開(kāi)展進(jìn)行難度較大，影響高校教育的綜合發(fā)展。

（三）人員業(yè)務(wù)能力的不足

專業(yè)行政管理人員的缺失也是目前高校行政管理工作中所存在主要問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際來(lái)看我國(guó)高校行政管理人員大多數(shù)為非管理專業(yè)人員，其本身缺乏系統(tǒng)專業(yè)的高效管理及教育知識(shí)培訓(xùn)，其對(duì)現(xiàn)代管理知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)知缺乏客觀性，本身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也存在一定不足，繼而導(dǎo)致相應(yīng)高效行政管理工作效率很難得到保障。當(dāng)前高校存在輕視行政管理工作的問(wèn)題，大部分校方認(rèn)為行政管理即一般事務(wù)性活動(dòng)，且由于進(jìn)行行政管理人員本身學(xué)術(shù)研究能力有限，導(dǎo)致其對(duì)行政工作認(rèn)可和重視度無(wú)法體現(xiàn)。行政工作本身的繁瑣性及技術(shù)含量較低特點(diǎn)，使得行政人員薪資待遇有限的前提下，還要承受較大工作壓力，導(dǎo)致自身心態(tài)失衡，消極對(duì)待工作的現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)整個(gè)行政管理工作實(shí)質(zhì)性發(fā)展造成極大阻礙。

三、高校行政管理工作存在問(wèn)題的解決途徑

（一）注重現(xiàn)代化管理理念的運(yùn)用

針對(duì)當(dāng)前高校行政管理工作存在問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性解決方案設(shè)定，比如對(duì)其滯后的管理觀念，進(jìn)行現(xiàn)代化管理觀念更新，高校行政管理要注重對(duì)當(dāng)前企業(yè)管理的實(shí)時(shí)借鑒，明確行政人員本身是直面教師、學(xué)生的群體，自身態(tài)度與行為必須保持一定的專業(yè)規(guī)范性，要時(shí)刻注意對(duì)高校形象的維護(hù)。這個(gè)過(guò)程中相應(yīng)高校行政管理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，從過(guò)去發(fā)號(hào)施令的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)式管理，以此有效促進(jìn)高校行政管理工作效率。

（二）加強(qiáng)崗位培訓(xùn)

加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，針對(duì)高校行政管理者自身業(yè)務(wù)能力，進(jìn)行結(jié)合傳統(tǒng)管理經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代管理知識(shí)來(lái)明確其崗位工作責(zé)任分工。周期性的進(jìn)行培訓(xùn)考核活動(dòng)，校方應(yīng)制定針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，確保行政管理人員能夠從中獲取實(shí)質(zhì)性專業(yè)管理知識(shí)。

（三）完善行政管理機(jī)制

完善高校行政管理機(jī)制，納入激勵(lì)措施利用合理的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)行政人員自身工作熱情，全面促進(jìn)對(duì)應(yīng)教職工以及學(xué)校教育的有效發(fā)展;對(duì)校內(nèi)分配制度進(jìn)行改進(jìn)完善，使行政管理人員自身業(yè)績(jī)以及報(bào)酬能夠達(dá)到平衡，按照授權(quán)激勵(lì)以及參與管理激勵(lì)等方式最大限度激發(fā)人員工作積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)高校行政管理工作存在問(wèn)題及解決途徑分析，可以看出做好高校行政管理工作必須結(jié)合實(shí)際，從問(wèn)題根源出發(fā)，對(duì)其體系制度、管理方法、人員能力等進(jìn)行全方位的改進(jìn)完善;以此使相應(yīng)高校行政管理工作水平能夠得到有效提高，最大限度促進(jìn)我國(guó)高校教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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