陳雯雯

摘 要：道德與法治是初中政治課的基礎，在教學中具有十分重要的地位，初中生學好道德與法治這門課將會終身受益，但是道德與法治這門課的知識點和內(nèi)容相對于其他學科而言更加枯燥乏味，學生很難對道德與法治課提起學習興趣，進而無法學習到該門課程的精髓。因此，從教學改革、教學設計、道德教育、情感教育、學習環(huán)境這幾個方面來闡述如何在道德與法治課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：道德與法治；學習興趣；教學理念；課堂氛圍

中學教材《思想品德》更改為《道德與法治》是在2016年秋季九月份，這一更改說明國家在道德與法治教育中，學習的重心逐漸由道德教育轉(zhuǎn)向道德與法治雙向教育，將法治歸入國民教育中。與《思想品德》的教材相比較，《道德與法治》教材更加重視法律制度的教育和法律知識的普及，培養(yǎng)學生“依法治國，依法辦事”的法治理念，新教材更加注重學生對于“法律至上”的理解，讓學生形成用法行事的習慣。因為新教材的內(nèi)容相對來說比較枯燥，所以提高學生的學習興趣非常重要，本文對如何提高學生對道德與法治的學習興趣進行了探討。

一、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣能快速提高學習效率

學生學習的方式有兩種：主動學習與被動學習。由于新教材課本內(nèi)容枯燥，知識點乏味，學生很難去主動學習這門課程，很多學生都是在被動學習。教師教什么，學生就學什么。這種被動學習的方式極大地影響了學生的學習效率，降低了道德與法治這門課的教學質(zhì)量。激發(fā)學生的學習興趣可以使學生化被動為主動，提高學生學習道德與法治這門課的自覺性，讓學生從心理上接受并主動去學習，在課堂上主動學習道德與法治的相關知識，培養(yǎng)自身的法治意識；在課外主動了解國內(nèi)的相關法治事件，主動了解國家的法律法規(guī)。當學生不再認為道德與法治這門課程的學習是一項任務而是一件愉快的事之后，就會對道德與法治的學習更加主動。

二、創(chuàng)造良好的道德與法治學習環(huán)境

道德與法治這門課程對于社會秩序有著很好的體現(xiàn)作用，能夠完善地表達社會是法治的社會，國家是法治的國家這個理念。學生對于道德與法治這門課程提不起來學習興趣的原因主要是道德與法治的知識點繁瑣，學生在生活中意識不到法治的重要性，很難提起對道德與法治這門課的學習興趣。因此，教師要給學生營造一個良好的學習環(huán)境，適合學習道德與法治的學習氛圍。道德與法治是一門比較特殊的學科，具有人文性，同時還有道德性和實踐性，教師應讓學生認識到這門課與其他學科的不同之處，因材施教，通過學科之間的差異來提高學生對這門課的學習興趣。每個學生對于道德和法治的理解不盡相同，因此，教師應根據(jù)學生的性格特點，針對性教學。比如，在進行學習法律與道德的相互關系時要引導學生理解道德與法律之間的區(qū)別，讓學生明白道德與法律之間的地位關系，在進行法治知識教育的同時提高學生的學習興趣。初中時期是學生三觀形成的重要時期，初中的每一門課程的教學對于學生性格和理念都會產(chǎn)生很大的影響。

三、教師要優(yōu)化教學設計，新教材采用新模式教學

道德與法治這門課，主要的教學方式是教師講，學生記；課堂教學以教師為主導，這種模式下的教學，學生學到的知識都是被動接受的，對于道德與法治的內(nèi)容與知識無法做到深刻的理解。新課改在不斷推行，原有道德與法治這門課程的教學方法也要與時俱進，教師主動進行優(yōu)化設計，創(chuàng)新教學模式，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)向主動學習，提高學生的學習興趣。教師在進行道德與法治教學的過程中，可以采用互動式教學，互動式教學這種教學方法創(chuàng)新意識強，趣味性高，它不像傳統(tǒng)的單向輸入教學，單向輸入教學對于學生而言過于被動，只會一味地死記硬背，根本無法領會這門課程的精髓所在。采用互動式教學，教師與學生可以坦誠相待，通過辯論、討論等方式，讓教師和學生的思維產(chǎn)生碰撞，這樣不僅能夠拉近老師與學生之間的距離，讓老師和學生能夠理解，還能夠促進學生學習，通過老師與學生之間的互動來提高學生的學習興趣。

四、注意情感教育，樹立正確觀念

對于道德與法治這門課，情感教育有其得天獨厚的優(yōu)勢，道德的教育，主要看情感的滲透，讓學生通過情感教育真正從道德與法治這門課中受益。比如，在“奮斗成就未來”這一章節(jié)，我們可以通過情感教育來培養(yǎng)學生樹立艱苦奮斗的決心，讓學生對未來充滿信心。我們可以通過一些例子；比如，中國軍隊索馬里護航，楊利偉太空行走等，通過這些實際案例去給學生營造“奮斗成就未來”氛圍，讓學生能夠深入其中，激發(fā)學生在案例情景中的自強奮斗之心，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意識，繼承生命不息、奮斗不止的優(yōu)良傳統(tǒng)，還能夠讓學生在案例情景中學到道德與法治的相關知識，提高學生的學習興趣，讓學生在學到知識的同時培養(yǎng)自身的道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

總而言之，道德與法治這門課程對于初中生三觀的培養(yǎng)有重要意義，還能促進綜合性人才的培養(yǎng)，讓學生在學習道德與法治知識的同時培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。因此，提高學生對于道德與法治這門課程的學習興趣非常重要，教師要通過教學模式改革，采用互動式教學，優(yōu)化教學模式，注重情感教育，使學生能夠熱愛學習這門課程，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)化成主動學習，從而學習法律知識，提高學習效率。

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