張海彬

摘 要：音樂(lè)作為美育的重要形式，在陶冶情操、發(fā)展心智、培養(yǎng)審美等方面發(fā)揮著重要作用。本文從興趣的視角出發(fā)，梳理出當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題和不足，進(jìn)而有針對(duì)地提出改善策略，以真正發(fā)揮興趣在音樂(lè)教學(xué)引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：興趣；音樂(lè)教學(xué)；小學(xué)教育

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，美育得到了社會(huì)的充分肯定。小學(xué)音樂(lè)教育作為提高兒童美育的主要方式之一，已經(jīng)開始受到廣大家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的重視。由于音樂(lè)自身的藝術(shù)性，既可以陶冶情操、發(fā)展心智，又可以培養(yǎng)審美、提升氣質(zhì)，讓很多孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，因此，很多孩子趨之若鶩去學(xué)習(xí)，社會(huì)和學(xué)校一度出現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)習(xí)教學(xué)熱，各類音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，全國(guó)很多中小學(xué)除了開設(shè)常規(guī)教學(xué)課程以外，也開始創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。然而，若要真正學(xué)好音樂(lè)，還需要孩子們持久的學(xué)習(xí)熱情，而興趣是最好的老師，只有在課堂上培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，才能促使他們持之以恒，因此，興趣應(yīng)作為音樂(lè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效，強(qiáng)化學(xué)生美育的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。

一、基于興趣視角的兒童音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)環(huán)境有待改善

針對(duì)兒童的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境還有待改善，有些音樂(lè)教室設(shè)施簡(jiǎn)陋，除了簡(jiǎn)單的桌椅外，就是空曠的空間，沒有完善的多媒體教具，更是缺乏必要的音樂(lè)器械，整個(gè)教室缺少能讓孩子們熱愛的元素，不易讓孩子們保持持久的關(guān)注度，沉悶的環(huán)境容易讓他們感覺疲憊和倦怠，不能讓孩子們產(chǎn)生興趣。

（二）師生關(guān)系不夠融洽

師生關(guān)系融洽是學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)校感興趣的先決條件。然而，在當(dāng)前的音樂(lè)學(xué)習(xí)課堂中，教師的角色除了作為兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人之外，還有很多對(duì)學(xué)生相對(duì)苛刻，充當(dāng)著學(xué)生苦學(xué)的“監(jiān)工”，不能和孩子們平等友好地溝通，總是站在一個(gè)師長(zhǎng)的角度，“俯視”學(xué)生的日常發(fā)音、識(shí)譜、演唱練習(xí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)方法缺少創(chuàng)新

就目前的音樂(lè)教學(xué)課堂來(lái)看，教學(xué)方法仍然相對(duì)傳統(tǒng)和單一，已經(jīng)表現(xiàn)出不能適應(yīng)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)課堂，大部分老師依然沿用老師做示范，學(xué)生模仿和跟唱的方式進(jìn)行，不免會(huì)讓本身注意力集中時(shí)間就較短的兒童們感到枯燥和疲憊。

二、提高兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)對(duì)策

（一）營(yíng)造一個(gè)輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境

音樂(lè)教學(xué)環(huán)境關(guān)系到教師和學(xué)生的心理，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，沉悶壓抑的環(huán)境下，很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，要重視對(duì)教學(xué)硬件環(huán)境的打造。要對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行適當(dāng)修飾，做到適合教學(xué)對(duì)象的身心發(fā)育特點(diǎn)，讓孩子們?cè)趯挸髁恋慕淌覂?nèi)，守著配備完善的音樂(lè)器械，跟著豐富多樣的多媒體教具，并且對(duì)教室也要進(jìn)行適當(dāng)修飾，配以多彩的圖片，讓教室充滿活潑的氣氛，烘托出一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)感到舒服、輕松，自然培養(yǎng)出濃厚興趣。

（二）構(gòu)建更加融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系融洽是學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生持久興趣的基礎(chǔ)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)之初源于興趣，但是對(duì)于老師的愛，才是音樂(lè)持久學(xué)習(xí)的興趣，因此，老師應(yīng)該注重音樂(lè)課堂中師生關(guān)系的培養(yǎng)，真正關(guān)注兒童的心理，了解他們的想法，學(xué)會(huì)去正確地與其溝通交流，讓師生關(guān)系更加融洽。音樂(lè)教師應(yīng)尊重孩子，平等看待孩子們，對(duì)于他們的表現(xiàn)能夠給予帶有關(guān)愛的指導(dǎo)，比如常蹲下來(lái)和孩子們說(shuō)話，開導(dǎo)孩子們，讓他們開心快樂(lè)。上課時(shí)，教師要注意語(yǔ)氣適中，要嚴(yán)中帶慈，手段上要恩威并施，讓孩子們喜歡上自己，并且樹立教師的權(quán)威，以此來(lái)愛上音樂(lè)，愛上教師，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久興趣。

（三）創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式方法

針對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，音樂(lè)教師可以從培養(yǎng)兒童興趣出發(fā)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)嘗試：一是開展多媒體教學(xué)。抓住當(dāng)前移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)的普及的優(yōu)勢(shì)，在音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)積極探索使用電子媒介，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運(yùn)用視頻來(lái)學(xué)習(xí)和分享各類音樂(lè)資源，通過(guò)遠(yuǎn)程互聯(lián)來(lái)可視化地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)展。也可以利用多媒體設(shè)施，采用多元化的可視教學(xué)模式，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿音樂(lè)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)課堂視頻教學(xué)。二是采用游戲教學(xué)。還可以將游戲教學(xué)理念納入到音樂(lè)教學(xué)之中，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中穿插游戲，游戲中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，在演中學(xué)、學(xué)中演，增加學(xué)生的課堂參與度，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。三是倡導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)?？梢愿鶕?jù)音樂(lè)課堂的特殊性，采用師生互動(dòng)教學(xué)模式，改變單純的老師教、學(xué)生練的固定方法，可以讓學(xué)生互相教、互相學(xué)，老師可以抽選個(gè)別表現(xiàn)好、發(fā)言和演唱規(guī)范的學(xué)生為其他學(xué)生做示范，讓學(xué)生們換種方式來(lái)互相學(xué)習(xí)，并從中發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中的某些共性特征，進(jìn)而有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

興趣是最好的老師。在下一步的課堂教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)從培養(yǎng)孩子們興趣出發(fā)，從增加音樂(lè)教學(xué)吸引力和趣味性入手，真正讓孩子們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中快樂(lè)起來(lái)，做到樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。作為音樂(lè)教師，在教學(xué)課堂上要挖掘深層次原因，做到從激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，從課堂氛圍營(yíng)造、創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法和諧師生關(guān)系等多個(gè)方面，多管齊下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)課程，讓他們身心得到全面發(fā)展。

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