曾婷婷

摘要： 語文在我們的生活中占有重要的位置，生活中處處貫穿著語文知識的學習與運用。初中語文學習中基礎知識是關鍵，是學生整體掌握知識的重要條件。

關鍵詞： 初中語文；基礎知識；了解掌握；溫故知新

學好初中語文我們首先要了解初中語文包含哪些內容（識字與寫字，閱讀，寫作，口語交際，綜合性學習）。據我從教這些年來對于學生的觀察，我發(fā)現大部分學生不能全面的掌握初中語文的基礎知識，甚至于反復強調過的東西都記不住。所以我就如何學好初中語文具體提出以下幾點要求：

一、緊抓基礎，基礎很重要

基礎知識積累是非常重要的，中學語文基礎知識是指中學語文課程標準或教學大綱中規(guī)定的要求中學生必須了解和掌握的語文方面的基本理論知識。其內容一般包括“現代漢語知識、古代漢語知識、常用文體讀寫知識、文學體裁及鑒賞知識、文學史常識及古代文化常識”等。雖然在新的中學語文課程標準中，語文學習注重“拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合運用能力”。但并不是說可以忽視中學基礎知識的傳授。無論社會怎么發(fā)展基礎知識的傳授，必不可少。

二、注重了解，掌握很重要

那么如何才能了解掌握這些知識呢？所謂“師父領進門修行在個人”教學中學生是主體，教師只是起導向作用，教學目的是要培養(yǎng)學生，教師“越俎代皰”是不行的。教師通過講述、解釋，引導學生認識和獲得語文知識，因此在老師上課之前學生必須預習，知道重點在哪里，大概了解文章內容。只有這樣學生才不會在老師講解的過程中錯過重點。學生通過自己的預習獲取的新知識，要遠比直接通過教師灌輸獲取的新知識深刻。所以應當避免知識的灌輸，變直接灌輸為通過教師的講解，引導學生自我獲取新知。在學生獲取新的知識后還要整體掌握，學生牢固掌握語文知識？可以使學生前后勾聯、循序漸進，完整系統地學習語文基礎知識，使知識系統化，以便能夠“舉一反三”、“觸類旁通”。？？布魯納說：知識“如果沒有圓滿的結構把它聯在一起，那是一種多半會被遺忘的知識，一串不連貫的論據在記憶中僅有短促得可憐的壽命。”？這句話充分說明了整體性、系統性學習的重要性。

三、學會比較，總結很重要

比較總結是對不同項目的知識進行比較總結或者對同一知識的不同方面進行比較分析，從而認識語文知識之間的異同點的方法。這是一種很有效、很實際的教學方法，不論何時它都具有經久不衰的生命力。在語文基礎知識教學中，教師運用這種方法通過鑒別同中之異與異中之同，可以化難為易、加深理解、鞏固記憶，可以使學生深刻掌握一些較難、較復雜的知識，避免由于膚淺理解而導致的知識的混淆。比較總結法主要適用于那些相近、相似而又容易混淆的知識，或者是不同種類而有其共同點的知識，如語法知識中的主謂短語作賓語的句子與兼語句的比較分析、單句與復句的比較分析；修辭知識中的“借喻”與“借代”的比較分析；近義詞的比較分析；相近文體的比較分析等。舉個例子：比如教復句時，通過具體例句，可以將單句復句放在一起，通過典型例句比較，找出有助于進行準確區(qū)分的關鍵處。

那么如何運用比較總結法呢？首先，相比較的兩個或者多個知識點之間要有可比之處。也就是說各知識點之間要具有相似性，學生在實際的學習運用中容易混淆。而把那些“風馬牛不相及”，相距甚遠的東西放在一塊比較，起不了任何效果，是沒有意義的。其次，要有充分的材料。要進行比較，必要準備好充足的材料。沒有充足的材料，是比較不出什么結果的。

四、練習鞏固，溫習很重要

“溫故而知新”不管在什么時候都不能少了溫習，那么怎樣溫習呢？練習鞏固，語文強調知識與能力、過程與方法并重。從知識的習得到能力的形成必須要通過練習，語文基礎知識當然也不例外。練習鞏固是指在教師的指導下，學生通過課堂作業(yè)和課外作業(yè)，以鞏固知識、形成技能技巧和能力的一種教學方法。其形式多種多樣，有單項練習，有綜合練習，有先講而后練，有先練而后講，也有邊講邊練、講練結合等。一般說來，新知識的學習應該進行單項練習，而當知識積累了一定程度后，就應當安排綜合練習，提高知識的綜合運用能力。在中學語文基礎知識教學中運用練習鞏固法能使學生更加牢固地掌握知識；能使學生把知識形成技能、技巧；能促進學生智力的發(fā)展和能力的提高；還能培養(yǎng)學生克服困難，始終如一地認真工作和態(tài)度與優(yōu)良品質。進行鞏固練習時，教師要向學生明確練習的目的與重點所在。教師在指導學生練習之前，要說明練習的目的是什么，要達到什么樣的目標，只有當學生了解了目的要求以后，才有可能有較高的自覺性與積極性。中學語文教學中的專項練習課更應如此。練習必須有計劃、有系統地進行，經常連續(xù)、持之以恒。練習的進行要遵循循序漸進的原則，由淺入深，由簡單的摹仿練習到需要發(fā)揮一定獨立性與創(chuàng)造性的練習，由單一的練習到綜合性的練習。練習的要求應是逐步提高的，既應是學生力所能及的，又應保持一定的難度。同時在基本要求一致的前提下，教師還要作個別的指導。練習的分量要恰當，所謂恰當，一方面是指通過多種方式進行練習，練習的多樣性可以使學生掌握各種必要的語文基礎知識，也可以增強學生的學習興趣；另一方面是指要保持足夠的適當的練習次數，特別是對那些最重要的知識、技能，學生又最容易發(fā)生錯誤的地方，需要進行足夠次數的練習，確保學生掌握所學知識，通過鞏固練習，穩(wěn)固學習過的新知識，讓學生不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”。

總之，想要學好語文，基礎是關鍵。語文基礎知識運用在整個學習過程中占有重要地位，不論是精讀課文學習，還是泛讀課文學習，不論是寫作，還是各種語文訓練，都貫穿著語文基礎知識。因此我們要打好基礎。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)馬街初級中學 746000）