李旭軍

摘要： 隨著新一輪教育工作的展開，中職語文教育也越來越受到教育部的關注。通過近幾年中職語文教學的不斷改革，從教學的內容和教學的形式上已經(jīng)發(fā)生了很大的革新。并取得了不錯的改觀，但是從目前的現(xiàn)狀來看，依然存著“潛移默化”的問題，例如受到傳統(tǒng)教學理念的影響，學生總是被動式學習、學生學習興趣較低、教學質量較低等問題。所以，在中職語文教學的很多方面還存在著大大小小的問題，我們還應該從實際出發(fā)，切實的落實革新工作，以保證中職語文教學的高效性、先進性、質量性、多元化性。

關鍵詞： 中職語文；教學；現(xiàn)狀；問題；對策

中職語文教學對培養(yǎng)學生的綜合素質起有著非常重要的作用。所以，近些年來國家不斷加大對中職教學的改革力度，旨在建立一個多方位、高效、先進、多元化、高質量的教學課堂。通過近些年的不斷改革，從教學的內容和教學的形式上已經(jīng)發(fā)生了很大的革新，以及教學的精神面貌上都發(fā)生了很大的變化。但是由于傳統(tǒng)教學理念“根深蒂固”，在很多革新方面我們依然存在著問題，例如學生總是被動式學習、學生學習興趣較低、教學質量較低等問題。從而也大大降低了學生學習的效率和質量。通過長時間的調研工作和教學實踐工作，以及與學生們的交流與了解，我將從多個方面對中職語文教學的現(xiàn)狀與問題和對策來闡述一下我自己的見解。

一、中職語文教學現(xiàn)狀與問題

1、教學理念存在偏差

在中職語文教學改革中最為重要的一點改革就是明確了以學生為主體的教學理念。這一科學的教學理念更好的實現(xiàn)了學生在教學中的主體地位，而且能夠最大化的發(fā)揮學生本身的潛力，以及能夠最大化的調動學生們的積極能動性和提高學生們的思維能力。

從目前的情況來看，很多教師落實的不夠到位，或是有的教師不太理解這一教學理念。所以在中職語文的教學過程中，教學的方式方法就存在著很多的偏差。例如，在目前的教學中我們還可以看到教師們還是在沿用“填鴨式”教學模式，在這樣的教學過程中，主體思想還是把教師放在了第一位，學生在其中只是被動式的聽。這樣的教學方式就與新的教學理念背道而馳，沒有實現(xiàn)真正的以學生為主體的教學理念。

以教師為本的教學理念存在著一定的局限性，很多時候嚴重阻礙了學生們潛力的發(fā)揮，對于學生學習都是被動性的，會很大程度上降低了學生們的積極性和興趣性。并且很大程度上會影響學生們思維能力的發(fā)展，一味的被動式學習，會導致他們沒有自己獨立的思維能力，漸漸的他們對問題的思考也會慢慢變弱。

2、教學方式單一 根據(jù)目前的狀況來看，在很多情況下，中職語文教師在教學方面還是過于“專注”講授法，很少嘗試小組討論法、演示法、參觀法、實驗法……教師們經(jīng)常認為這樣的教學方法，帶來的效果不如傳統(tǒng)的講授法直接有效，怕耽誤時間。其實這樣單一化的教學方式，或許可以帶來一時的成績與效果，但長而久之就會產(chǎn)生問題，單一化的教學，時間一長就會使學生感覺課堂枯燥乏味，甚至產(chǎn)生一定的抵觸心理。單一的教學方法對他們的興趣刺激點越來越低，從而學生們學習興趣就會降低。

3、課堂氛圍較差

眾所周知，職業(yè)學校學生的學習能力較低，以及課堂聽課率較差。在中職語文教學活動中，往往很難讓學生參與進來，就像我們經(jīng)常所看到的：教師講的是“熱火朝天”，學生們的反應卻是“死氣沉沉”。往往在這種壓抑沉悶的學習環(huán)境中，學生們的學習效率也不會太高，長而久之，不僅學生會漸漸的失去對學習的興趣，而且教師也會漸漸的產(chǎn)生一定的不自信心理。

二、如何改善目前中職語文教學中的問題

1、 營造一個愉快的學習氛圍，建立融洽的師生關系

正如大家所知道的，融洽的師生關系是構建良好課堂氛圍的前提。良好愉快的課堂氛圍很大程度上能夠幫助學生構建良好的心理狀態(tài)，并且也會極大的使課堂節(jié)奏變得更加順暢。為了使教學過程有個較為愉悅的環(huán)境氛圍，我認為應該重視一下幾點：

（1）平時跟學生們多溝通。在平時的生活中，教師們要適當?shù)姆畔吕蠋煹募茏?，多與學生們進行溝通，通過溝通才會更加了解學生的狀態(tài)。并且通過構建融洽的師生關系，學生們才會對教師更加的信任，以及對課堂更加的認可。

（2）多刺激學生們的興趣點。能夠讓學生對學習產(chǎn)生積極性，最簡單的方法就是來刺激學生們的興趣點，抓住他們的注意力，使他們積極的參與其中，以此來帶動課堂氛圍。所以，我們要對學生有一個全面的了解，不僅要了解他們的學習情況，還要了解他們的性格特征，興趣愛好，自我學習能力。

（3）努力的調動每一位學生。良好的課堂氛圍靠的是集體的參與，所以在構建良好氛圍過程中，要想辦法調動每一位學生，保證他們能夠積極的參與進來，從而使課堂變得更加活躍。

（4）使用恰當?shù)姆绞椒椒āＰ〗M合作式學習、提問式教學、鼓勵式教學。都是不錯的教學方法。在教學的過程中要恰當?shù)娜ナ褂?，例如在學生注意力下降時，我經(jīng)常展開提問式教學，通過提問旨意不是讓他們能夠準確的回答上來，而是利用這種方法更好的抓住學生們的注意力。又如在學生回答不上來問題時，通過鼓勵式教學、引導式教學讓他們一步步的解開問題。

2、切實地以學為主

開展以學生為主體的教學活動，我們要從教學思想、教學方式、教學目標上做出一定的革新。例如在教學思想上，要讓教師們切實的做好學習工作，對“以學生為主體”的教學理念有一個更深次的理解。在教學方式上，教師們要適當?shù)娜シ艡啵M可能的把課堂留給學生，讓他們有充裕的時間去探索和發(fā)現(xiàn)。在教學的目標上，我們要做出相應的修改，不能一味的以分數(shù)來劃分，我們還要考察學生的自學能力、思維能力、探索與發(fā)現(xiàn)能力。通過這樣的教學活動，最大化的去提高學生們的綜合素質。

總結：總而言之，中職語文的教學還要緊跟時代的步伐，去一步步的改革，一步步的去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題。從而實現(xiàn)中職語文教學的高效性、先進性、質量性、多元化性。

參考文獻：

[1]范冬梅.中職語文課程改革諸問題略論[J]. 中國職業(yè)技術教育，2008，（34）.

[2]林海燕. 對中職語文教學現(xiàn)狀的思考及對策[J]. 科學咨詢（科技管理），2015，02：94-95.

[3]孫萍.淺談中等職業(yè)學校語文教學的現(xiàn)狀及對策[J].中國農(nóng)村教育，2008：1-2.

[4]姜國喬.中職語文寫作教學問題研究[J].語數(shù)外學習（語文教育），2012，（02）

[5]王勝賢.中職學生語文學習現(xiàn)狀及教學對策.華人時刊（中外教育）

（作者單位：山西省長治縣職業(yè)高級中學校 047199）