蔣黎華

摘要：課堂小組活動(dòng)作為一種合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中顯得更為重要，更具有推廣價(jià)值。本文基于課堂小組活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，探討了如何通過合理劃分學(xué)習(xí)小組、選擇好的話題、指導(dǎo)學(xué)生做好前期準(zhǔn)備、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、進(jìn)程控制等手段有效地組織課堂小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小組活動(dòng)；英語(yǔ)教學(xué)；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-0024

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……”。開展課堂小組活動(dòng)正是基于這一教學(xué)理念提出的一種教學(xué)方式。在英語(yǔ)教學(xué)中，開展課堂小組活動(dòng)，創(chuàng)造性地開發(fā)教材，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)踐中，我們?nèi)绾尉牟邉澬〗M活動(dòng)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)呢？

一、精心劃分小組

在小組活動(dòng)正常開展之前，教師要認(rèn)真確定小組名單和小組長(zhǎng)。在確定名單時(shí)，既要考慮到位置因素，又要考慮學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)還要考慮小組組員之間的人際關(guān)系。通?？刹捎玫姆绞接幸韵聨追N：一是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分，注重優(yōu)秀學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生的搭配；二是根據(jù)外向?qū)W生與內(nèi)向?qū)W生的組合劃分；三是根據(jù)學(xué)生座位就近的原則劃分，把座位相近的學(xué)生劃分為同一組。小組劃分時(shí)，男女生每組數(shù)量應(yīng)均衡，一般以4-6人一組為宜，小組人數(shù)越多，訓(xùn)練難度就越大，人數(shù)太少則不利于相互學(xué)習(xí)和交流。

二、精心選擇話題

教師設(shè)計(jì)每堂課時(shí)通常要考慮三個(gè)問題，即根據(jù)大綱的內(nèi)容教些什么（syllabus）、怎樣教（method）和課堂教學(xué)氣氛（atmosphere）。在準(zhǔn)備課堂活動(dòng)話題時(shí)，既要把握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮到學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)言能力和情感方面的基本情況，精心準(zhǔn)備討論話題，以便課堂討論活動(dòng)能順利地開展起來。教師在選擇話題時(shí)需要注意的問題有：

一是話題要能激起學(xué)生的興趣。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者費(fèi)舍爾教授曾經(jīng)說過，教育有兩種：一種是對(duì)孩子“強(qiáng)迫性地灌輸信息知識(shí)”，另一種是“給孩子很大的空間，選擇自己想關(guān)注的事物”。當(dāng)學(xué)生能根據(jù)自己的意愿確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、決定自己想做的事情、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)材料時(shí)，他們的積極性和主動(dòng)性就會(huì)大大增加。因此，教師要選擇能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的欲望作為課堂小組活動(dòng)的話題。

二是設(shè)計(jì)的話題要能讓全體學(xué)生參與。心理學(xué)指出：“經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生真正地動(dòng)起來，學(xué)有所獲?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)師生的雙邊活動(dòng)，實(shí)際上是要教師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者的作用。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動(dòng)手記一記，動(dòng)腦想一想，或者在小組內(nèi)議一議，說一說。這樣多種感官參與教學(xué)課堂才會(huì)生機(jī)勃勃，充滿活力。

三、指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作

課堂小組活動(dòng)有些話題是針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，學(xué)生不經(jīng)過準(zhǔn)備或課內(nèi)稍作準(zhǔn)備就能在課堂上順利地匯報(bào)小組討論結(jié)果，或小組對(duì)話；而有一些話題則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行拓展，此類話題需要學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。對(duì)于后一類話題，教師要在課前布置任務(wù)讓學(xué)生課前先準(zhǔn)備，讓學(xué)生查閱相關(guān)材料，以豐富自己的話題。有時(shí)還需要指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，通過查閱有關(guān)材料和請(qǐng)教師長(zhǎng)等獲取相關(guān)信息。經(jīng)過準(zhǔn)備，學(xué)生在小組活動(dòng)中有了充足的材料，就不會(huì)出現(xiàn)無話可說的情況，有利于小組活動(dòng)的順利進(jìn)行。

四、建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

建立小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的保障。小組活動(dòng)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須同時(shí)滿足以下兩個(gè)條件：第一，全體學(xué)生朝著一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。第二，全體小組成員進(jìn)行有效的個(gè)別學(xué)習(xí)。這就是說，課堂小組學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)追求的是：在整體目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，也就是要使合作學(xué)習(xí)小組成為真正的學(xué)習(xí)共同體，追求基于學(xué)習(xí)小組成員共同努力和個(gè)人進(jìn)步基礎(chǔ)上的團(tuán)體進(jìn)步。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須建立一種合理的、能激發(fā)每個(gè)小組成員最大合作潛力的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。這就是說，英語(yǔ)教師要確定一種能促進(jìn)學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力，并且樂于與同學(xué)互助合作的良性運(yùn)行機(jī)制，否則，合作學(xué)習(xí)只能成為一種形式，而發(fā)揮不出良好的教學(xué)效果。所以，在課堂活動(dòng)中，根據(jù)問題的難易，簡(jiǎn)單點(diǎn)的問題可以搶答，按小組給分，讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。難一點(diǎn)的話題在課堂小組討論后，分別請(qǐng)幾組同學(xué)回答問題，給他們以展示小組活動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)也請(qǐng)其他學(xué)生指出他們的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤，按小組匯報(bào)結(jié)果給分。這樣，學(xué)生課堂參與的積極性很高。另外，除了給分外，教師也給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言上的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，要注意分層次評(píng)價(jià)的應(yīng)用，對(duì)于優(yōu)秀生，應(yīng)給予嚴(yán)格和高要求的評(píng)價(jià)；對(duì)于學(xué)困生，可給予肯定、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心，尊重他們的自尊心。這樣，更好地促進(jìn)課堂活動(dòng)的展開。

五、關(guān)注小組活動(dòng)的進(jìn)程

在課堂上，教師要時(shí)刻關(guān)注小組活動(dòng)的進(jìn)程，關(guān)注每個(gè)小組及每個(gè)小組成員的表現(xiàn)。有的學(xué)生積極主動(dòng)，很容易成為小組活動(dòng)的中心，而有的學(xué)生不主動(dòng)，不多發(fā)言，只聽別人說，不發(fā)表個(gè)人意見。久而久之，這樣的學(xué)生就容易不合群，認(rèn)為小組活動(dòng)與他們無關(guān)，產(chǎn)生怕開口甚至厭學(xué)英語(yǔ)的心理。這類學(xué)生主要有兩種：一種是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，另一種是性格內(nèi)向的學(xué)生，不善于爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。對(duì)于這兩種學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并精心設(shè)計(jì)符合他們知識(shí)水平的話題，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示其能力優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)成功的快樂。教師要適時(shí)引導(dǎo)，對(duì)于他們遇到的問題及時(shí)幫助解決，讓他們敢開口，敢自己爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，從自己的發(fā)言中找回自信，融入小組活動(dòng)中。

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第八中學(xué) 325800）endprint