左文

摘要：而隨著印刷技術(shù)進步，以及人們視覺審美需求的逐步提高，傳統(tǒng)的印刷形式為迎合市場，許多印刷品成為了一門具有觀賞價值的工藝作品。其中《印刷工藝》課程在視覺傳達專業(yè)必修課中愈發(fā)重要。主要授課內(nèi)容包括印前、印中、印后等環(huán)節(jié)的工藝講解與實訓。本文旨在發(fā)現(xiàn)當前該課程存在的主要問題，從改變教育理念、改革教學內(nèi)容、改善課堂教學三個方面探索教學過程改革。從而提高學生與市場對接能力，對今后相關(guān)課程改革更具有重要意義。

關(guān)鍵詞：印刷工藝課程；視覺傳達；教學改革

1引言

“印刷工藝”是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)視覺傳達方向所必修的職業(yè)技能課程。近年來市場不斷出現(xiàn)印刷新工藝與材料，如納米印刷、無水膠印、高保真色彩控制、熱噴墨打碼、生物降解油墨等，這些相關(guān)技術(shù)的進步推動了印前、印中、印后的革新。但是傳統(tǒng)的印刷工藝課程教學注重傳輸理論知識，其教授方法和教授內(nèi)容單調(diào)，現(xiàn)已不適應(yīng)市場專業(yè)需求，因此，“印刷工藝”課程的教學改革迫在眉睫。探索與改革“印刷工藝”課程的教授方法和教授內(nèi)容將有利于提升教學質(zhì)量，提高學生與市場對接能力，為此將教學與時代背景結(jié)合做探索，對今后相關(guān)課程改革具有重要意義。

2“印刷工藝”課程簡介

“印刷工藝”課程的教學對象為視覺傳達專業(yè)本科學生，作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)視覺傳達方向必修課程之一。本課程開設(shè)有與設(shè)計緊密相關(guān)的絲網(wǎng)制版技術(shù)，絲印技能和印花設(shè)計。通過絲網(wǎng)印刷設(shè)計課程的學習，使學生具有基本的版面絲印經(jīng)驗與相應(yīng)的技能，能適應(yīng)各工種的后期絲印加工技術(shù)，以及服裝絲印的工作。體會絲網(wǎng)印刷的造型特色，并能應(yīng)用于設(shè)計之中。

本課程從幾個基本要求出發(fā)，使學生能聯(lián)系先行課程，做到知識統(tǒng)化；也能講理論聯(lián)系實際，進行印刷制作。在理論知識學習中，充分了解印刷的五大要素和四大版種，各版種的特性及印刷原理等印刷設(shè)計的基本知識；了解印刷設(shè)計稿的基本概念、掌握分色原理、網(wǎng)屏、色版的分類；掌握凹凸壓印、浮雕印刷、壓鋼線、燙印、上光、復膜等特種工藝；了解塑料印刷、馬口鐵印刷、軟管印刷、鋁箔紙印刷、貼花紙印刷等特種印刷；熟練掌握在印刷技術(shù)和印刷工藝的基本規(guī)律統(tǒng)籌電腦平面、包裝設(shè)計制版技術(shù)及技巧。

多所學校深入印刷行業(yè)調(diào)研后，對相關(guān)課程培養(yǎng)計劃進行了改變，以《印刷工藝》課程為例，就“產(chǎn)-學-研”人才培養(yǎng)模式如何與該課程教學形式相結(jié)合進行了探索。

3改變教育理念，激發(fā)課堂氛圍

理念指導行為，其教育理念是人才培養(yǎng)的重要源泉，在課堂教學氛圍中起到關(guān)鍵作用。充分提高學生學習主動性與課堂參與性是教學改革的前提，高校教學是學生與教師互動的過程。其中教學的主體是學生，在教學過程中學生與知識點是可進行雙向交流的，教師則對其中的交流要進行協(xié)調(diào)，保證知識點邏輯、有效地傳遞給學生。因此，教師應(yīng)以“師生平等、學生主動、教師引導”的教育理念滲透子每一個教學過程中，將已有的教導型教學模式改變成引導型教學模式，提高學生主動思考、解答問題的能力，使之參與“印刷工藝”課程每一個實訓環(huán)節(jié)，最終達到課程理論聯(lián)系相關(guān)實驗，并進行社會生產(chǎn)實地調(diào)研，講課堂效應(yīng)“走出去”。

4改革教學內(nèi)容，貼近市場需求

教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與組成是課程改革的重點。其教學改革內(nèi)容要符合應(yīng)用型大學教育方向，以“學中做”和“做中學”為目標，培養(yǎng)一批為“人類未來職業(yè)生涯做準備”的人才，主要以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主，基礎(chǔ)理論知識以掌握為先。目前與專業(yè)相關(guān)的市場印刷工藝都是集計算機、自動化、光學等多學科融合的產(chǎn)物，如納米印刷、無水膠印、高保真色彩控制、熱噴墨打碼、生物降解油墨、數(shù)碼印刷、數(shù)字化工作流程等新技術(shù)就需學生提早了解原理，但目前的教學內(nèi)容卻積累了多年的傳統(tǒng)內(nèi)容，致使在有效的課時中新的內(nèi)容未加人，過舊的內(nèi)容未摒棄，最終使學生獲取知識卻不能運用在實際的生產(chǎn)活動中，無法與企業(yè)對接。由此，改革教學內(nèi)容勢在必行。例如在講授傳統(tǒng)印刷方式的原理時，由于絲網(wǎng)制版是利用網(wǎng)版的網(wǎng)孔部分滲透油墨，非圖像部分網(wǎng)孔不滲透油墨的原理制版的，這就要求學生弄明白絲印的基本原理，應(yīng)用到實際制版之中去。還應(yīng)對比四大版種印刷，著重介紹新型的印刷技術(shù)。這樣可以新舊知識點產(chǎn)生對比，讓學生更深刻了解專業(yè)技術(shù)革新的源頭和趨勢所在。為此，教師應(yīng)該深入企業(yè)或工廠一線了解，搜集最新的專業(yè)資源，豐富其教學相關(guān)內(nèi)容，把市場需求帶人課堂。只有這樣教學內(nèi)容才切實符合應(yīng)用型大學人才培養(yǎng)模式。

5改善課堂教學，優(yōu)化教學效果

在該課程教學過程中，教學手段輔助起著畫龍點睛的作用。由于該課程教學主要以實訓為主，班級學生需按組分類進行學習，過程中難免務(wù)時務(wù)力。此時，教師可自己錄制或收集相關(guān)的視頻運用在課堂上，或提供給學生課后自學；也可運用對比教學方式；或者與校內(nèi)實習基地鏈接等教學方法，來增進學生第知識點的理解。

5.1利用實習基地進行現(xiàn)場教學

以前印刷課程的講解，許多學院也從現(xiàn)場教學切人實際講解。但短時間的參觀，學生對印刷流程仍舊不理解，對許多工藝特性也一知半解。對于以上問題，一方面教師應(yīng)該在實地參觀前期針對具體基地，提供相關(guān)理論知識點鋪墊；另一方面，印刷流程從印前、印中、印后的講解要從基本軟件和設(shè)備出發(fā)。總而言之，做到真正深人實習基地，在生產(chǎn)第一線引導學生進一步學習印刷設(shè)備、印版、印刷載體和印刷制版等，將傳統(tǒng)的工藝原理與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)流程結(jié)合起來，將實際生產(chǎn)與現(xiàn)代印刷設(shè)備接洽起來。做到實際借助實習基地，使學生們掌握枯燥的印刷原理在生產(chǎn)中的靈活運用，復雜的印刷工藝流程在實際生產(chǎn)中的實現(xiàn)。因此，利用實習基地現(xiàn)場教學是最客觀與生動的教學方法，學生的就業(yè)方向也會在該教學方法中得以明晰。

5.2利用對比式教學貫穿課堂

對比式教學是將相同或類似知識點，放在一起進行區(qū)別講解，在對立又統(tǒng)一的前提下讓學生進一步理解知識點。如在印前講解中，有關(guān)細節(jié)和清晰度原理這一章節(jié)，就應(yīng)將分辨率與像素進行對比式教學，圖像分辨率和像素共同決定了文件的大小和輸出質(zhì)量，其文件大小與其圖像分辨率的平方成正比。假如保持圖像尺寸不變，將圖像分辨率提高一倍，其文件大小則增大為原來文件的4倍。也就是說分辨率的大小與圖像的尺寸和文件的大小是分不開的，這3個參數(shù)相輔相成。再如在印中講解中，有關(guān)凹版印刷與凸版印刷這一章節(jié)，也應(yīng)將其做對比式教學，凹版印刷簡稱凹印，是鈔票生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法，現(xiàn)在世界各國鈔票仍普遍采用凹版印刷。這種印版的著墨部位是凹下去的，印刷時印版直接與紙面接觸，在強大壓力下使凹紋內(nèi)的油墨直接轉(zhuǎn)到紙上。而凸版印刷簡稱凸印，這種印版的著墨部位是凸起的，在凸起部分涂上油墨，并且直接將圖案印到紙上，類似于蓋章圖章。這樣，學生才能將分散的知識點進行有序關(guān)聯(lián)。

5.3利用多媒體教學豐富課堂

在準備絲網(wǎng)印刷工藝的授課內(nèi)容過程中，由于教學場地、教師有限，通常是分組進行教學。此時可收集有關(guān)教學過程實例視頻做輔助教學，多角度為學生提供教學參考。甚至，教師也可用抓屏軟件進行知識點的提前錄制，再配合實際操作流程加以分步講解。除此之外，還可從權(quán)威學術(shù)期刊與相關(guān)專業(yè)協(xié)會權(quán)威網(wǎng)站獲取一首資源進行知識點的梳理與補充。正確引導學生及時吸取相關(guān)專業(yè)的動態(tài)與熱點，幫助學生調(diào)整研究方向。

6結(jié)語

現(xiàn)課程教學改革和探索是在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并進行完善的。應(yīng)伴隨市場變化，及時調(diào)整授課理念、授課方式、課堂教授內(nèi)容。本研究就結(jié)合在印刷工藝設(shè)計教學中的一些切實經(jīng)歷，對該課程教學改革進行了嘗試性探索，并將方法試圖運用在實際的工作中。力求通過“印刷工藝”課程改革，提高學生對印刷工藝的認知，掌握印前、印中、印后工藝流程，實現(xiàn)應(yīng)用型大學的人才培養(yǎng)目標。使大部分學生畢業(yè)后，能經(jīng)過企業(yè)輪崗培訓，快速適應(yīng)企業(yè)專業(yè)環(huán)境，承擔社會生產(chǎn)任務(wù)。同時，教師自身在展開教學改革的同時，應(yīng)提相關(guān)專業(yè)科研水平，保證課堂質(zhì)量，服務(wù)社會行業(yè)。endprint