楊立志

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等為主要研究方法，對(duì)哈爾濱體育學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了較為全面調(diào)查的分析，明確了一些在對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)中的主要問(wèn)題及問(wèn)題存在的原因，并對(duì)其提出了一些建議和措施，以期在今后對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)這些問(wèn)題有所規(guī)避，提高羽毛球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：哈爾濱體育學(xué)院；羽毛球；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；培養(yǎng)與提高

近年來(lái)，隨著越來(lái)越多綜合性大學(xué)羽毛球?qū)I(yè)課程的開設(shè)，也出現(xiàn)了一些這樣那樣的問(wèn)題，例如運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)淡薄、專業(yè)水平不突出等等。因此，本文將通過(guò)對(duì)哈爾濱體育學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，揭示出哈爾濱體育學(xué)院在對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)中存在的缺陷與不足，旨在為其今后的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，同時(shí)也為全國(guó)各大高校在此方面的研究提供理論依據(jù)，不斷促進(jìn)我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

1哈爾濱體育學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1羽毛球運(yùn)動(dòng)員的性別差異

對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)而言，不同的性別選擇的戰(zhàn)術(shù)也必定不同。本次問(wèn)卷調(diào)查采取隨機(jī)抽樣，哈爾濱體育學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)員中的女性為25人，占調(diào)查總數(shù)的41.67%，男性為35人，占調(diào)查者的58.33%，反映出目前哈爾濱體育學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)員中男性的比例明顯高于女性（見表1）。

1.2戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)員的重要程度

哈爾濱體育學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)員大多認(rèn)為羽毛球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)非常重要，并且他們都亟待于提高自己的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，以使自己的羽毛球技術(shù)更加的全面，技戰(zhàn)術(shù)水平得到提高。

1.3哈爾濱體育學(xué)院羽毛球課程中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)課程頻率調(diào)查

在研究的過(guò)程中，對(duì)哈爾濱體育學(xué)院的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程進(jìn)行實(shí)地考察。哈爾濱體育學(xué)院羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)課程基本上能保證每周一節(jié)，但是也有高達(dá)11.67%的調(diào)查者表示他們的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程中沒有關(guān)于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容。

1.4哈爾濱體育學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的掌握情況分析

通過(guò)對(duì)哈爾濱體育學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的掌握情況可以了解到基本掌握羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的人居多，共36人，占調(diào)查總數(shù)的60.00%；而完全掌握的人僅有3人，占調(diào)查總數(shù)的5.00%；另有15人沒有掌握，還有6個(gè)人不清楚自己是否能夠在比賽中應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

2哈爾濱體育學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題分析

2.1哈爾濱體育學(xué)院的羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)課程的開設(shè)不能達(dá)到學(xué)生的理想要求

在被調(diào)查的羽毛球運(yùn)動(dòng)員中有19人認(rèn)為哈爾濱體育學(xué)院開設(shè)的羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)課程不能達(dá)到他們的理想要求，占調(diào)查總數(shù)的31.67%；僅有14人認(rèn)為能達(dá)到他們的理想要求，另有37人認(rèn)為一般（見表6）。可見哈爾濱體育學(xué)院的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)部分的課程是不能達(dá)到學(xué)生的要求的，也就是表明學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)方面是有需求的，并且有非常強(qiáng)烈的求知欲，但是所開設(shè)的課程卻不能夠滿足學(xué)生的需求。

2.2哈爾濱體育學(xué)院羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)課程中存在的主要問(wèn)題分析

哈爾濱體育學(xué)院的羽毛球運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為在該校的羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)課程中，課時(shí)少是課程中存在的最主要的問(wèn)題，排在第一位。因此，如何合理安排對(duì)羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的教學(xué)課時(shí)是該校在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程中面臨的最重要問(wèn)題；排在第二位的是對(duì)羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的訓(xùn)練內(nèi)容陳舊，這說(shuō)明教練在選擇教學(xué)內(nèi)容方面不能做到及時(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)，一直沿用比較陳舊的教學(xué)被容，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；安排戰(zhàn)術(shù)比賽少在存在的主要問(wèn)題中排在第三位；教練的技戰(zhàn)術(shù)水平有限排在第四位；缺乏對(duì)外交流排在第五位，教學(xué)手法單一排在第六位。

3提高哈爾濱體育學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的對(duì)策

（1）哈爾濱體育學(xué)院應(yīng)在今后的教學(xué)中不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，與此同時(shí)，應(yīng)該與國(guó)家專業(yè)的羽毛球教練取得溝通，制定一套標(biāo)準(zhǔn)的、完備的測(cè)試學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的體系，幫助學(xué)生找出戰(zhàn)術(shù)意識(shí)上的欠缺，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）哈爾濱體育學(xué)院應(yīng)及時(shí)調(diào)整羽毛球?qū)I(yè)課中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)課程所占的課時(shí)比例，適當(dāng)?shù)陌才艖?zhàn)術(shù)比賽或者觀看相關(guān)的教學(xué)錄像，分析高水平運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高自己的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

（3）哈爾濱體育學(xué)院應(yīng)引進(jìn)一些專業(yè)的羽毛球教練，或者對(duì)現(xiàn)有的羽毛球教練進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠與時(shí)俱進(jìn)的掌握更多的關(guān)于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的訓(xùn)練方法，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（4）哈爾濱體育學(xué)院羽毛球?qū)I(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)外溝通，適當(dāng)?shù)慕M織與兄弟院校之間的友誼比賽，擺脫“閉門造車”的教學(xué)形式，使學(xué)生能夠接觸更多的技戰(zhàn)術(shù)打法，才能積累更多的技戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)也是非常有利的途徑。endprint