陳玉秀

摘 要：小學是九年制義務教育中的第一步，從小學開始，學生就要學習各種科目。同樣作為小學的班主任，也要從小學一年級抓起，管理班級各種事務，包括學習和生活方面。擔任班主任的過程中有很多的體會，那么我就探討一下小學班主任在班級管理上的心得。

關鍵詞：小學教育；班級管理；規(guī)章制度

在小學的教學過程中，班主任的任務是比較多的，除了要當一門科任的教師之外，還要承擔起班主任的職責。為了加強學生們的常規(guī)管理，通常班主任們會想出許多的辦法，但是不是每一位教師都有能力做班主任的。要是覺得有這個能力能夠承擔這一份責任的話，就可以嘗試著管理班級。學生在讀書生涯中，與教師的相處時間多過于家長的時間，所以班主任還承擔著一份培養(yǎng)學生良好習慣的責任。

一、制定詳細的班級制度

為了制造一種濃厚的學習氛圍，配合學校的各種工作的展開，需要制訂一份詳細的管理制度。但是班級當中的規(guī)則如果全部由班主任一個人說了算，那么就是獨裁的表現(xiàn)，由大見小，政治上面的道理同樣可以使用在一個班級之中。一個班級在學校里面就是一個小的單位群體，學校是由多個班級組成的，缺少任何一個班級都不能行。而班主任又是一個班級中的帶頭人，對學生來說起著重要的引導作用，小學的孩子剛入學的時候年紀小，所以他會模仿著大人做事，這里的“大人”指的就是學校里面的教師。那么教師既然有這么重要的作用，他們就應該從自己做起。

比如說：教師說話一定要算數(shù)，學生在學校特別信任的人就是班主任，如果班主任說出的話，每一次都自己推翻的話，學生就會覺得誠信是可有可無的東西，沒有必要去講誠信。一個班級里面一定會有必要的規(guī)則的，需要學生按照規(guī)章制度來學習和做事情。學校落實教育教學的支柱可以說就是各位班主任了，那么班主任們制定的規(guī)章制度一定需要符合學校的要求。好的學習是需要一個好的環(huán)境來培養(yǎng)的，如果班風不好，學生的學習又怎么搞上去呢？所以，每一個班級當中學生的作風是什么樣的，班主任是有責任的。一切的一切說到底在于學生的思想，如果班主任制定了良好的規(guī)則，而學生卻不能夠去履行自己的責任的話，這個制度章程也就像是一個擺設罷了。

二、班主任與各科任教師之間的配合

班級里面除了班主任這個老師之外，還有的就是科任教師。學生們都是在這些老師們的帶領之下成長的，每一門課的學習全是由科任教師的努力教學得來的。那么在學校的話，班主任應該同各科任教師之間形成一種友好的關系，這樣的話，可以方便班主任管理學生，同時也能夠提高學生的學習成績。經(jīng)常開個小會什么的，了解了解學生的、老師的看法，有意見的話可以當面提出來。其實在平時的教學當中，各科任教師之間也會有交流的，他們會分享每一天學生的學習狀況，一旦出現(xiàn)哪一位學生的學習情況不正常的話，他們可以及時給班主任反應，這樣一來，就節(jié)省了很多時間來發(fā)現(xiàn)這些。

班主任在管理整個班級的話，教師們就像是他的左膀右臂一般，如果沒有他們的輔助的話，班主任在管理之路上面會多很多的障礙。每一位班主任在上任之前必須要符合一些要求才能夠上崗，比如說強烈的責任心。引導學生的學習是班主任最重要的任務，在學習之前就要搞好一個班級里面的秩序。無組織無紀律的班級是沒有可能學習好的，班主任要向?qū)W生負起責任來，無論是學習上面的事情，還是生活上面的事情。學生在學習的過程中，經(jīng)常心理會出現(xiàn)一些問題，像是一般的不喜歡學習，嚴重的甚至會出現(xiàn)抑郁的癥狀。由于近幾年來，社會的壓力越來越大，學生們在很小的時候就開始懂事，在他們的心中裝下了很多的事情，再加上學習的壓力，他們就會出現(xiàn)心理問題。作為一班之主的班主任應該時刻警惕這些特殊狀況的出現(xiàn)，平時多觀察觀察學生的平時情況，一旦發(fā)生，及時制止。

三、以德服人

小學的班級工作很是繁雜，但是班主任應該深入學生的內(nèi)心，確立起和諧的師生關系。在管理班級的同時，班主任需要學習聆聽學生的心聲，接納學生的一切，在學生當中做到以德服人。積極打造一個和諧的、互助互愛的、健康樂觀的、團結的班集體，在入學的時候，班主任同學生之間，不過是陌生人而已，但是我們要做到在畢業(yè)之際讓學生永遠記住班主任?！袄怼笔遣粫S便無條件的站在任意一方的，學生與班主任之間一旦出現(xiàn)任何的矛盾的話，班主任一定需要靜下心來，仔細回想到底是哪里出了錯。在班級管理上面，班主任是不可能一帆風順的，有時候一點小事情也會是絆腳石的。學生犯錯誤不可怕，可怕的是他不知悔改，班主任的任務的話，就是在學校期間改正學生的錯誤，時刻保持一顆清醒的頭腦。

現(xiàn)在學生的心靈是比較封閉的，他們不愿意和別人進行心與心的交流，所以他們在生活中就不懂得感激，不懂得感動，從而不愿意吐露自己的心聲。這樣的情況需要班主任舉行一些活動，積極向上的活動能夠讓學生參與其中，感受那一種氛圍，心靈上也會有一些觸動。

班級管理上面班主任還要以德服人，凡事都講究一個道理，無道理的事情，學生肯定是不信服的。素質(zhì)是體現(xiàn)一個學生學習及處事的標準，沒有哪一個家長不希望自己的孩子在學校學好。如果學生在學校做錯了事情，班主任一定要告訴他錯在了哪里，讓他清楚地知道自己而受罰。為了讓學生有一個好的品質(zhì)，班主任還需要對學生進行德育的教育，在潛移默化的過程中為學生輸入正確的思想品德。

綜上所述，小小的一個班級，其實在其中的事情并不簡單。學生的班主任作為班級的組成部分，他們雙方都有責任將班級管理的蒸蒸日上。學校的集體活動是管理學生的好的機會，也是考驗學生是否聽從班主任安排的時候。班主任想要將這群小學生管理的井井有條的話，就必須學習好管理之道，這些都是我做班主任的心得體會，只有虛心的學習才不會使人落后。endprint