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        中職數(shù)學(xué)與專業(yè)課程的連接點(diǎn)對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的作用分析

        2018-02-07 19:56:02陳雷
        考試周刊 2018年24期
        關(guān)鍵詞:連接點(diǎn)中職數(shù)學(xué)專業(yè)課程

        摘 要:近幾年,我國對(duì)中職教育方面的工作越來越重視,而中等職業(yè)學(xué)校在每年的招生方面,人數(shù)呈上升趨勢(shì)。中等職業(yè)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)方面一直在不斷地創(chuàng)新與改革,目的是為了達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)方面的信息儲(chǔ)備工作,建立數(shù)學(xué)的邏輯思維與教學(xué)方法,構(gòu)建理論與專業(yè)結(jié)合的課程體系,達(dá)到理論與實(shí)踐完美結(jié)合,開展其他課程與數(shù)學(xué)專業(yè)課程之間的對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容,而前提是教學(xué)理論方面在針對(duì)政策與評(píng)價(jià)體系上要做到對(duì)現(xiàn)狀的改革。

        關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué);專業(yè)課程;連接點(diǎn);分析

        伴隨著我國教育體系的不斷發(fā)展,人們?cè)诮逃龑I(yè)學(xué)歷方面越來越重視,但是在職業(yè)技能方面還需要加強(qiáng),而中等職業(yè)學(xué)校是專業(yè)培養(yǎng)技能人才的地方。在中等職業(yè)學(xué)校,數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程之一,優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)是為了其他專業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)做準(zhǔn)備,對(duì)學(xué)生今后步入社會(huì)起到關(guān)鍵性的作用。

        一、 中等職業(yè)教育的近況

        1. 對(duì)于很多家長(zhǎng)來說學(xué)生的成績(jī)不夠理想,那就學(xué)一門技術(shù),充實(shí)自己,為以后步入社會(huì)多一項(xiàng)技能。很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為中職學(xué)校只是學(xué)習(xí)一門技能,與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒有太多的聯(lián)系,忽略了理論課的重要性。教師一定要將理論知識(shí)是實(shí)踐課程的基礎(chǔ)傳達(dá)給學(xué)生。

        2. 中職學(xué)校教師基本上都是專業(yè)高校畢業(yè)的,通過實(shí)踐的磨合,成為優(yōu)秀的教師。數(shù)學(xué)的理論知識(shí)基礎(chǔ),對(duì)專業(yè)課程的實(shí)踐操作起到關(guān)鍵性的作用。

        3. 中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教材課程經(jīng)過改革采用了新教材,但從內(nèi)容上來講還是不夠全面。專業(yè)知識(shí)技能在很多方面都需要數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。中職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)專業(yè)的不同,所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)也不同,讓專業(yè)技能與數(shù)學(xué)知識(shí)完美地相結(jié)合。

        二、 數(shù)學(xué)理論改革的體現(xiàn)

        1. 現(xiàn)今的中等職業(yè)學(xué)校對(duì)教育的要求不斷地提高,教師必須具備教師證與技師證,在具備雙證的條件下才會(huì)聘用上崗。教師對(duì)自身的專業(yè)知識(shí)要不斷地提高,加強(qiáng)專業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,綜合素質(zhì)的培養(yǎng),教師通過專業(yè)知識(shí)的了解與基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合,發(fā)揮最大的教學(xué)效果。對(duì)于教師需要雙證意見的提出,提高了教師的積極性。學(xué)校大力提倡教師對(duì)技能知識(shí)的提高,一定要鼓勵(lì)并支持教師在課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)技能方面的知識(shí)研究。

        2. 數(shù)學(xué)教學(xué)方法有很多種,而項(xiàng)目教學(xué)是其中之一,項(xiàng)目教學(xué)是以任務(wù)為主,教師通過布置任務(wù),學(xué)生在解決任務(wù)過程中,自主思考與探索問題。不僅鍛煉學(xué)生的思維拓展,也加深了學(xué)生對(duì)問題的理解能力,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這種方法使教學(xué)成果達(dá)到雙倍。教師可以把多媒體的教學(xué)形式引入到課堂,讓學(xué)生感受科技信息為學(xué)習(xí)帶來的效果,丟棄傳統(tǒng)的教材模式,通過實(shí)踐與中職數(shù)學(xué)教材的知識(shí)結(jié)合,再加上多媒體的教學(xué)方式,有效地促進(jìn)了中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)課程逐步進(jìn)入科技信息現(xiàn)代。

        3. 以前的教育考核方式單一,只體現(xiàn)卷面成績(jī),這對(duì)于中職學(xué)生有很大的影響,教師應(yīng)采取多樣化的考核方式,不能單一地停留在卷面考試成績(jī)。對(duì)學(xué)生的考核可以是多方面的,例如學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,實(shí)踐能力,語言表達(dá)能力,都可以成為考核學(xué)習(xí)的方向,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這種評(píng)價(jià)方式,學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的優(yōu)缺點(diǎn),呈現(xiàn)優(yōu)秀的自己,答出優(yōu)秀的成績(jī),既激發(fā)學(xué)生的積極性,也使學(xué)生在這個(gè)過程中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感。

        三、 中職數(shù)學(xué)與各學(xué)科的連接點(diǎn)

        數(shù)學(xué)對(duì)于其他專業(yè)課程是有實(shí)質(zhì)性的輔助作用,例舉幾個(gè)專業(yè)說明一下中職數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的連接點(diǎn)。

        1. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中介入數(shù)學(xué)的基本概念,其中所體現(xiàn)的就有代數(shù)結(jié)構(gòu),運(yùn)算與數(shù)的規(guī)則都是通過代數(shù)結(jié)構(gòu)來進(jìn)行演算的,在密碼學(xué)、計(jì)算復(fù)雜性等理論知識(shí)里都有代數(shù)方法的介入。而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的快速發(fā)展,離不開數(shù)學(xué)理論與知識(shí)研究成果對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的推進(jìn)。

        2. 在會(huì)計(jì)專業(yè)中會(huì)涉及會(huì)計(jì)報(bào)表,報(bào)表內(nèi)容一定會(huì)有基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算,如加、減、乘、除、百分?jǐn)?shù)等,會(huì)計(jì)專業(yè)體現(xiàn)了專業(yè)人員的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與邏輯思維能力。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中會(huì)有原始憑證與記賬憑證這些概念的出現(xiàn),那么就需要學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面加強(qiáng),數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)有較高的影響。

        3. 在機(jī)械制造專業(yè)上會(huì)有類似于圓的直徑、周長(zhǎng)、計(jì)算公式、時(shí)間等類似的數(shù)學(xué)問題,而數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助解決機(jī)械制造專業(yè)所提出的幾何問題。機(jī)械制造專業(yè)通過數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透,使專業(yè)操作更加簡(jiǎn)單。

        四、 教材內(nèi)容的實(shí)用性與生活化

        雖然現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材經(jīng)過改革,內(nèi)容已經(jīng)更加完善與創(chuàng)新,但在實(shí)用性方面還是有所欠缺。對(duì)于教材內(nèi)容整編,一定要考慮到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,這是提高學(xué)生處理數(shù)學(xué)方面問題的基礎(chǔ)。生活當(dāng)中有很多數(shù)學(xué)的信息來源,所以應(yīng)該把生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)密切的知識(shí)元素整合在教材書內(nèi)。

        五、 結(jié)束語

        我國在教育改革后一直在培養(yǎng)專業(yè)技能方面的人才,為了配合市場(chǎng)對(duì)人才的需求,就業(yè)方向成為了教學(xué)科目的重點(diǎn)。教材版本的不斷改版,數(shù)學(xué)教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新,高效的評(píng)價(jià)體系建立,一直是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ),使數(shù)學(xué)與專業(yè)課能夠達(dá)到融合,發(fā)揮更大的作用。數(shù)學(xué)教師可以與專業(yè)課教師進(jìn)行討論與研究數(shù)學(xué)在不同專業(yè)課中的體現(xiàn),通過探討得出結(jié)論,分析出數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程中需要改進(jìn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程在專業(yè)課中的重要性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張虎.淺談中職數(shù)學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)的相互整合[J].學(xué)周刊,2017(24).

        [2]林孝明.中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程的結(jié)合[J].考試周刊,2016(63).

        作者簡(jiǎn)介:

        陳雷,江蘇省南京市,南京六合中等專業(yè)學(xué)校。endprint

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