摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中規(guī)定：“要使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的能力”。計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。因此，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運算，并形成一定的計算能力，是終生有益的。但是，計算教學(xué)的現(xiàn)狀卻令人深思，以往對學(xué)生計算能力的要求，如計算方法、技巧和速度等，現(xiàn)在很少提了。計算的準(zhǔn)確率和速度將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，如何提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生正確、迅速地進(jìn)行計算呢？文章主要就此問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；計算能力；基本功；計算技巧；計算習(xí)慣

中圖分類號：G623.56 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-10-23

作者簡介：李秋花（1966—），女，湖南耒陽人，小學(xué)一級教師，大專，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

實施新課標(biāo)后，新教材對計算能力的要求較低，計算題涉及較少，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生的計算基本功和基本技巧普通降低，而計算題又是每次考試的必考題。我就近幾年來小學(xué)升初中考試題卷作了一些統(tǒng)計，其結(jié)果顯示：在每次考試中計算題基本上占了總分值的30%以上，這僅僅是對計算題狹隘的理解，包括口算、脫式計算、解方程、列式計算及簡便計算。如果從廣義上來講，它還包括一些填空，主要是用來檢測學(xué)生迅速、準(zhǔn)確、合理、靈活運算的能力。那么，我們在教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力呢？

一、從基本功抓起

1.計算題的解法

一般的題目，要按四則混合運算的法則，一步一步地脫式即可，運算復(fù)雜的題目，算一步回頭查一步，做到一步一回頭，步步無差錯。對于特殊算法，可以采用變形約分，活用定律性質(zhì)。

例如，3-÷17-=3--

=3-。

2.計算題注意事項

要認(rèn)真細(xì)心，計算前要認(rèn)真審題，仔細(xì)觀察，看清楚題中的數(shù)字和符號。例如，32×0.125×0.25，經(jīng)常會出現(xiàn)0.125×8+4×0.25=1+1=2，還如×÷

×，經(jīng)常會出現(xiàn)等于1的現(xiàn)象，這就要求教師在這些容易錯的地方特別對學(xué)生加強指導(dǎo)。

3.思考和積累

計算是一個硬功夫，需要扎扎實實的基本功才能靈活應(yīng)對，建議每天堅持練習(xí)，至于練習(xí)的方式方法和練習(xí)的強度，教師可以根據(jù)本班情況而定，不管形式怎樣、方法如何，教師一定要有評價、有獎勵，日積月累，學(xué)生的計算能力就自然而然地提高了。

二、從計算技巧抓起

1.熟記規(guī)律，化難為易

俗話說：“拳不離手，曲不離口?！蔽艺J(rèn)為：題不離算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣固然重要，但是，我們也要在教學(xué)中教會學(xué)生熟記一些規(guī)律，化難為易，例如，熟記12～252和1π～10π的數(shù)值、25×4=100、125×8=1000、= 0.25 =25%、

=0.75=75%等；又如，在口算題中25%+=1、+0.875=1……，在計算圓的周長和面積時，已知半徑為3cm，周長為2×3×π=6π≈18.84cm，面積為

π×32=9π≈28.26cm2。

2.注意速度與巧算

從一、二年級起，簡便技巧在日常數(shù)學(xué)中就有了滲透，而為什么到了六年級，仍然有學(xué)生對于簡便技巧應(yīng)用得不熟練？原因在于方法不當(dāng)，一定要讓學(xué)生體會到簡便計算中的“巧”，只有通過對比，學(xué)生才能悟出哪種方法最簡便。例如，計算3-8÷17-時，一眼看出，沒有什么方法可以使它計算簡便，只能按運算順序去做，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：將題目變成3--時，就可以用減法的運算性質(zhì)使計算簡便，這樣既能提高學(xué)生的解題速度，還能提高學(xué)生的自信心。在這方面，我們可以單獨進(jìn)行速算與巧算的訓(xùn)練，這就需要學(xué)生對基本的運算定律掌握清楚，尤其注意其適用范圍。如乘法有分配律，而除法是沒有的，這就需要學(xué)生將除以一個數(shù)變成乘其倒數(shù)，再運用分配律進(jìn)行計算。

3.注意計算題的書寫格式和要求

在我們數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，必須有硬性規(guī)定，無論是什么題，最后結(jié)果一定是最簡分?jǐn)?shù)。脫式計算必須有步驟，簡便計算必須有簡算的主要過程，解方程必須寫“解”字，而且每步的“x”與“=”都要對齊，列式計算必須用綜合算式或用方程來解，否則將不給分。因此，我們在今后的教學(xué)中特別要注意這方面的訓(xùn)練。

三、從學(xué)生的計算習(xí)慣抓起

學(xué)生大多數(shù)時候不是不會計算，而是在計算中不是抄錯數(shù)字了，就是背錯乘法口訣了，要么是小數(shù)點點錯了，要么多寫個0或者少寫個0，這些都是一些極小的錯誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)。因此，平時的練習(xí)教師就要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。定時開展改錯題訓(xùn)練。這樣也一定程度上減少學(xué)生粗心的錯誤?？傊?，計算題教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事。以上我談到的幾點雖不全面，但只要認(rèn)真落到實處，相信能為我們提高學(xué)生的計算能力起到一定的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉春.小學(xué)計算教學(xué)的新探索[J].教育評論，2006（4）.

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