摘要：近些年來，我國的教育工作者們對于初中物理教學(xué)進(jìn)行了深入的探討和分析，并且取得了一系列的教學(xué)成果。隨著時代的不斷發(fā)展，初中物理課堂質(zhì)量得到有效提升，教師們的教育理念與以往相比也發(fā)生了很大的改進(jìn)，因材施教這種教學(xué)觀念已經(jīng)深入到了教學(xué)中的各個階段，在這個過程之中，教師應(yīng)當(dāng)專注學(xué)生們的個性化發(fā)展。本文就微課在初中物理教學(xué)中的運用進(jìn)行了探討，希望能夠為相關(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：初中物理；微課；個性化教學(xué)

一、 運用微課開展個性化教學(xué)的意義

隨著時代的發(fā)展，微課已經(jīng)成為了廣大教育工作者們重點關(guān)注的一項教學(xué)模式。所謂微課，主要就是指教師經(jīng)過精心設(shè)計的某種視頻、教學(xué)課程，其特點就是微小簡短，但是里面融合了教師的核心教學(xué)理念。微課的時長一般為5到10分鐘，因此學(xué)生們可以運用很少的時間來學(xué)習(xí)到最為核心的知識，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，與此同時，微課具有很強的拓展性，學(xué)生們可以利用微課來拓展自己的事業(yè)，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的，從這個角度上來看，微課能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生們的個性化發(fā)展。

微課的另一個特點就是自主學(xué)習(xí)，為了制作出更好的微課，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，并且在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)的資料，從而把其嵌入到視頻之中，通過內(nèi)容的可視化呈現(xiàn)以及精美的制作方式，很多知識點都能夠變得更加生動和有趣，從而吸引學(xué)生們的注意力，讓他們做到自主學(xué)習(xí)。這能夠充分培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動性，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力。初中生們的心理發(fā)展并不完全，因此他們運用知識和解決問題的能力比較低，而微課程的出現(xiàn)能夠有效解決這個問題，它能夠幫助學(xué)生們隨時隨地開展學(xué)習(xí)，從而大幅提升學(xué)習(xí)效率，與此同時，教師可以充分運用微課把預(yù)習(xí)過程、實驗過程以及解題過程進(jìn)行詳細(xì)的展示，這種教學(xué)模式更加符合現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

二、 初中物理中微課的個性化運用

在初中物理課堂教學(xué)過程中，微課是一項十分高效的教學(xué)輔助形式，因此教師應(yīng)當(dāng)充分運用好微課對于教學(xué)的幫助性作用，努力打造高效的物理課堂。要想高效開展微課教學(xué)，就必須要有良好的硬件條件，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師配備好高速的網(wǎng)絡(luò)，良好的顯示器、語音設(shè)備等等，并且建立起一系列的學(xué)生微信群、QQ群，從而充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢。

1. 微課用于課前預(yù)習(xí)。在初中物理課堂教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)是一項十分重要的內(nèi)容，通過微課，學(xué)生們可以做到高效的課前預(yù)習(xí)，微課中的內(nèi)容可以完成物理知識的引導(dǎo)，與此同時，微課能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的物理知識，并且?guī)椭鷮W(xué)生們建立起一個相對完整的知識結(jié)構(gòu)框架，這能夠大大方便后續(xù)的課堂教學(xué)。

2. 微課用于課堂教學(xué)。要想高效開展微課教學(xué)，學(xué)校就必須要建設(shè)完善的課堂移動終端設(shè)備，從而讓教師可以在整個物理教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行應(yīng)用，突破教學(xué)的重點和難點。與此同時，通過微課教學(xué)，教師可以因材施教，針對不同層次的學(xué)生開展不同的教育方法，從而完成教學(xué)目標(biāo)，讓每一位同學(xué)都能夠得到個性化的發(fā)展。對于那些學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生，他們能夠通過微課學(xué)習(xí)到更多的知識，接觸到更多的內(nèi)容；對于那些學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，他們能夠反復(fù)觀看微課基礎(chǔ)教程，從而打牢基礎(chǔ)。

3. 微課用于課后復(fù)習(xí)。因此可以運用微課來加強課后教育，當(dāng)學(xué)生們在課堂上沒有聽懂的時候，就可以回家拿充電的設(shè)備來反復(fù)學(xué)習(xí)微課，從而針對重點內(nèi)容進(jìn)行彌補，鞏固知識理解，這對于平衡班級學(xué)生知識水平有重要作用。

4. 微課可以用于答疑解惑。初中物理中的很多知識都是比較紛繁復(fù)雜的，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度，當(dāng)學(xué)生們遇到不懂的知識時有一部分人會選擇向老師提問，但是仍然存在有一大批學(xué)生不好意思向老師開口提問，因而失去了學(xué)習(xí)知識和解答問題的機(jī)會。為了解決這個問題，就可以把教學(xué)中經(jīng)常遇到的一些錯點和疑難問題進(jìn)行總結(jié)，例如，光學(xué)答疑解惑，運動的關(guān)系答疑解惑等等，這樣一來，學(xué)生們的很多問題都能夠在課下得到解決，避免了老師輔導(dǎo)工作不充足的現(xiàn)象。

5. 微課用于實驗復(fù)習(xí)。在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不但需要掌握理論知識，而且需要注重物理實驗課程，因此教師應(yīng)當(dāng)運用微課來開展實驗復(fù)習(xí)工作，通過動畫、音頻、視頻等為學(xué)生們高效率地展示重點實驗中的核心之處。通過短短十幾分鐘的微課，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到實驗中的重難點，并且了解實驗中的注意事項，掌握實驗方法、實驗器材的選擇以及設(shè)計思路等等。當(dāng)做完實驗之后，教師可以利用微課對實驗進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，從而提升實驗課程教學(xué)水平。

總而言之，在初中物理課堂教學(xué)過程中，微課是一項十分重要的教學(xué)輔助工具，教師們應(yīng)當(dāng)不斷探索微課與傳統(tǒng)物理課堂的結(jié)合方法，并且充分運用微課實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，只有這樣堅持不懈，努力創(chuàng)新，才能讓學(xué)生們能夠進(jìn)行個性化的發(fā)展。

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作者簡介：

于菲，山東省日照市，山東省日照市實驗中學(xué)。endprint