摘 要：隨著素質(zhì)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的逐步推廣和落實，在教學(xué)中亟需改進和優(yōu)化傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，這樣才能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，實現(xiàn)其全面發(fā)展。當(dāng)前在高中化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)逐漸開始應(yīng)用生活化教學(xué)模式，這對教學(xué)效果的提高具有重要作用，學(xué)生能夠更加深入地了解和掌握化學(xué)知識。本文主要是對高中化學(xué)教學(xué)生活化以及在高中化學(xué)教學(xué)中對生活化教學(xué)實踐的應(yīng)用兩個方面做出了詳細(xì)的分析和研究，為高中化學(xué)教學(xué)生活化實踐提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化教學(xué)；教學(xué)實踐

在我們的生活中處處可見化學(xué)知識，比如在日常生活中常見的藥物、材料、能源、服飾、食品等物品中都涉及化學(xué)技術(shù)。目前在高中化學(xué)教學(xué)中，由于受到素質(zhì)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的影響，逐漸開始應(yīng)用生活化教學(xué)理念，教師逐漸加強化學(xué)知識與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，進而培養(yǎng)和增強學(xué)生鉆研化學(xué)、熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)、關(guān)注化學(xué)的情感，提高其化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，這樣能夠更好地符合新課程改革中的標(biāo)準(zhǔn)要求，同時也促進了學(xué)生全面發(fā)展。

一、 高中化學(xué)教學(xué)生活化概述

教學(xué)生活化指的是在教學(xué)中需要有效結(jié)合學(xué)生的日常生活，其中生活化包括教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等多個方面。首先需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。由于當(dāng)前我國家庭結(jié)構(gòu)的特殊性，大多數(shù)孩子的生活自理能力都比較差，即使是生活中比較常見、簡單的問題，在處理過程中也會存在較大的難度。而且在傳統(tǒng)教學(xué)中，對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)有所忽視，教師多是采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生只能夠被動地接收知識，這樣不僅僅學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量比較低，而且與學(xué)生的實際生活之間完全脫離。因此在實際教學(xué)的過程中，教師需要有效結(jié)合學(xué)生的實際生活，有效融合社會生活和校內(nèi)學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。其次需要提高對學(xué)生生活體驗的重視。就學(xué)習(xí)本身來說，具有一定的主觀性，學(xué)生只有充分調(diào)動自己的軀體、心靈以及大腦，才能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生始終處于被動地位，這會在一定程度上對學(xué)生的創(chuàng)新欲和求知欲形成抑制。而通過生活化教學(xué)，教師應(yīng)該加強學(xué)生的生活體驗，多引用學(xué)生生活中常見的、生動具體的生活事例，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知思維特點靈活應(yīng)用。最后需要加強對學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校中不僅僅需要學(xué)習(xí)文化知識，掌握分析、解決問題的能力，同時還需要培養(yǎng)社會生活能力。因此在實際教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中，解放身心，獲得良好的情感和生活體驗，進而增強生活能力。

二、 在高中化學(xué)教學(xué)中對生活化教學(xué)實踐的應(yīng)用

（一） 加強對學(xué)生生活經(jīng)驗的充分應(yīng)用

在學(xué)生日常的生活中，存在著很多生動、有趣的科學(xué)現(xiàn)象，通過深入觀察之后就能夠找出其中蘊含的知識，因此在高中化學(xué)生活化教學(xué)中，就需要注重與學(xué)生日常生活的結(jié)合，這樣能夠消除學(xué)生與化學(xué)知識之間的陌生感，引導(dǎo)學(xué)生在生活中去認(rèn)知、掌握、發(fā)現(xiàn)更多的化學(xué)知識。比如在“臭氧性質(zhì)”這一章節(jié)中，教師可以讓學(xué)生回憶一下在雷雨過后，周邊環(huán)境、空氣發(fā)生的變化，當(dāng)學(xué)生在充分思考后，教師就可以自然地引出“雷電可以將氧氣轉(zhuǎn)化成臭氧”這一知識，并對臭氧具有消毒、凈化空氣等方面的功能詳細(xì)闡述，這就是在雷雨過后人們常常感覺到空氣更加清新的主要原因。

（二） 加大對生活、生產(chǎn)中各種信息的利用

隨著社會信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，人們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及設(shè)備的依賴程度越來越高，而且學(xué)生獲取知識的渠道也越來越多。在高中化學(xué)生活化建設(shè)中，教師就能夠充分地引入相關(guān)信息，有效激發(fā)出學(xué)生的好奇心，提高其參與主動性和積極性。比如教師可以向?qū)W生介紹某一款鋁鍋的使用說明書，然后提出在日常生活中常見的問題，如為什么不能用鋼絲球?qū)︿X鍋上的頑固污漬進行直接清洗？為什么在鋁鍋中不能長時間放醋、油、醬等堿性或酸性食物？然后讓學(xué)生用化學(xué)知識來解釋。這樣一來，學(xué)生在分析和研究過程中就能夠有效掌握鋁與堿性、酸性物質(zhì)之間產(chǎn)生的反應(yīng)，進而更加深入地了解和掌握鋁的化學(xué)性質(zhì)知識。通過借助生活中常見的現(xiàn)象，學(xué)生的興趣能夠得到有效激發(fā)，同時還能夠更加深入地思考、認(rèn)識、感知實際問題。

（三） 積極拓展生活素材

為了在高中化學(xué)教學(xué)中開展生活化的教學(xué)活動，教師在設(shè)計教學(xué)活動和內(nèi)容時應(yīng)該加強對生活素材的挖掘，或者是教師可以征求學(xué)生的意見和建議，來找出化學(xué)知識與人們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系。而且教師在挖掘出生活素材之后，還需要加強拓展，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的模式下更好地掌握、認(rèn)識、感知各種化學(xué)知識。比如在學(xué)習(xí)“乙醇”相關(guān)知識的時候，教師可以讓學(xué)生研究白酒，并提出相關(guān)問題，如白酒中包含哪些物質(zhì)？等，這樣學(xué)生就會注重探究生活素材，感受到化學(xué)知識的魅力，進而提高其科學(xué)素養(yǎng)。

（四） 注重對生活化作業(yè)的布置

如果想更好地落實生活化教學(xué)，教師除了需要在教學(xué)過程中加強與日常生活的聯(lián)系，同時在布置課后作業(yè)的時候也應(yīng)該注重生活化，這對學(xué)生價值觀、能力、知識以及智慧的培養(yǎng)具有重要作用。比如教師可以在課后組織學(xué)生進行“重金屬回收”調(diào)查活動，這在幫助學(xué)生了解更多化學(xué)知識的同時，其衛(wèi)生意識、環(huán)保意識、團隊協(xié)作能力都能夠得到有效增強。

三、 結(jié)語

總的來說，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，能夠優(yōu)化和改進高中化學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果，而且這對加快教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展也具有重要的意義和作用。在實際應(yīng)用中，教師需要加強化學(xué)知識與學(xué)生日常生活之間的聯(lián)系，同時還需要加強引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，進而提高其實際應(yīng)用能力。

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作者簡介：

趙輝，江蘇省宿遷市，宿豫中學(xué)。endprint