孫中成??

摘要：環(huán)境保護(hù)對于人類的生存與發(fā)展來說有著極為重要的意義，在初中生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，穿插環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)利用化學(xué)知識(shí)來進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的樂趣有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過對于初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，通過具體的案例，把環(huán)保知識(shí)教育在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；初中化學(xué)；教學(xué)策略

一、 引言

對于環(huán)保教育的理念，在初中化學(xué)教學(xué)中，需要建立穩(wěn)固、積極的理論基礎(chǔ)。不能要求在一節(jié)化學(xué)課中就能把所有的知識(shí)點(diǎn)全都考慮到，有時(shí)候化學(xué)課無法達(dá)到學(xué)習(xí)很多環(huán)保知識(shí)的效果，這就需要初中的化學(xué)老師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教育方案的設(shè)計(jì)。因?yàn)橐粋€(gè)化學(xué)學(xué)得好的人，他的邏輯是非常清晰的?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)包含很多方面，計(jì)算能力、理解能力、思維方式等等，但是思維方式在其中占據(jù)核心地位，所以將環(huán)保理念貫穿于化學(xué)教學(xué)之中是極為重要的。讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)可以有一個(gè)更加輕松的態(tài)度，把學(xué)習(xí)作為探索的過程，這樣才能產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生化學(xué)思維方式的培養(yǎng)對其成長有著深刻的意義。通過環(huán)保理念的教學(xué)，學(xué)生可能在生活當(dāng)中就會(huì)加強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)會(huì)思考如何用化學(xué)知識(shí)來進(jìn)行環(huán)保，這對于學(xué)生知識(shí)和意志品質(zhì)的發(fā)展有著極為重要的作用。

二、 初中化學(xué)現(xiàn)狀分析

對于目前初中老師的教學(xué)來說，更多地體現(xiàn)在把書上的知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，而沒有真正教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生只知道某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，卻對其由來以及更深層次的理解一無所知。但是國外教育就很好地彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的缺失，老師喜歡讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)際問題中體會(huì)到問題的解決思路。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中更為如此，學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)來進(jìn)行環(huán)保方面的分析與創(chuàng)新，有利于學(xué)生加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)，提升合作學(xué)習(xí)的能力。相比之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法讓學(xué)生很輕松地理解一些課程中容易出現(xiàn)問題的知識(shí)點(diǎn)，但是通過合作與交流可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。通過環(huán)保問題這類實(shí)際問題可以使得學(xué)生的解題能力與思考能力得到鍛煉，學(xué)生的知識(shí)體系也會(huì)更加地鞏固，這有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的進(jìn)步，這才是教育的核心工作。初中化學(xué)教學(xué)中對于環(huán)保這部分提及得并不算多，但是環(huán)保問題已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地成為了化學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要課題，酸雨、白色污染、溫室效應(yīng)等問題已經(jīng)給人類的生活帶來了巨大的威脅，通過化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用為解決這些問題提供有效地解決方案才是化學(xué)應(yīng)用的核心。同時(shí)，形式多樣的思維練習(xí)也可以添加進(jìn)環(huán)保思維當(dāng)中，借助于艾賓浩斯記憶曲線，通過及時(shí)的復(fù)習(xí)來強(qiáng)化知識(shí)與認(rèn)識(shí)，可以更加鞏固學(xué)到的知識(shí)，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)對復(fù)習(xí)這一概念的強(qiáng)化與培養(yǎng)?；瘜W(xué)使得每個(gè)學(xué)生的潛能得到盡可能的發(fā)揮，產(chǎn)生不同層次中不同的學(xué)生，加強(qiáng)初中學(xué)生的成績和滿意度，給較差的學(xué)生多進(jìn)行教學(xué)，這是完全可能的。

三、 環(huán)保教育在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 環(huán)保教育實(shí)例分析

如在學(xué)習(xí)“空氣”這課題時(shí)，穿插“臭氧空洞和臭氧層保護(hù)”“空氣污染與危害”等內(nèi)容，學(xué)生從中知道造成空氣污染的污染源，主要是大量使用礦物燃料和工廠排放的廢氣。據(jù)調(diào)查表明，世界城市人口中有一半左右生活在二氧化碳超標(biāo)的大氣環(huán)境中，每天有800人因呼吸受污染的空氣而死亡，另有10億多人生活在煙塵和灰塵顆粒物超過標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境中。歷史上因空氣的嚴(yán)重污染造成的災(zāi)難不少，且是觸目驚心的。

在課堂教學(xué)中，需要把課本的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)綠色化學(xué)思想，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

（二） 環(huán)保知識(shí)考查中需要注意的問題

如何改革傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)模式，關(guān)鍵是打破題海模式，通過去除單一題目的枯燥與無趣，重建的知識(shí)和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，使學(xué)生樂于接受，這樣具有高品質(zhì)的教育，使得教學(xué)模式有所改善。盲目的練習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的作業(yè)抄襲現(xiàn)象，不僅不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)超載，最終質(zhì)量下降，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果降低。其次，在單一作業(yè)的形式下，比如中學(xué)化學(xué)題，已完全成為枯燥的計(jì)算問題。題目的單調(diào)安排，學(xué)生很難能找到樂趣，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到作業(yè)的影響。不應(yīng)該只是把環(huán)保知識(shí)作為知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行考查，應(yīng)當(dāng)把環(huán)保的理念與知識(shí)體系教授給學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡化學(xué)、熱愛環(huán)保。

四、 總結(jié)

通過探究性學(xué)習(xí)，可以由多個(gè)學(xué)生一起合作上課的內(nèi)容，提升他們的參與度，課堂氣氛也將變得活躍。通過多媒體設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)，可以更全面地利用課程資源與學(xué)習(xí)素材進(jìn)行環(huán)保方面的展示，使得教育教學(xué)的靈活性與科學(xué)性增強(qiáng)。學(xué)生可以有更多的展示自我的機(jī)會(huì)，使他們更愿意主動(dòng)探索課程內(nèi)容、探尋學(xué)習(xí)的真諦，使得課堂更加富有活力。生活中常見的環(huán)保問題加入教學(xué)內(nèi)容中，在一定程度上可以使學(xué)生注意力更加集中，不僅可以更輕松地學(xué)到更多的東西，還能提升自身的素養(yǎng)。教師的講授與環(huán)保教育相得益彰，將學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)，也讓教師授課更加輕松，課堂也將回歸最初的活力而不是滿堂灌的模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉傳友.以簡取勝改進(jìn)實(shí)驗(yàn)[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2010，（01）.

[2]陳治國.中學(xué)化學(xué)課程資源的有效開發(fā)與利用[J].教育與教學(xué)研究，2009，（12）.

[3]高兆芬.淺談“比較教學(xué)模式”在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].化學(xué)教學(xué)，2009，（12）.

[4]曾國瓊.論新課程理念下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2009，（08）.

作者簡介：

孫中成，貴州省遵義市，湄潭縣石蓮中學(xué)。endprint