陳輝??

摘要：《機械工程材料教程》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合科學(xué)性，文章提出《機械工程材料教程》課程存在的問題，并給出改進措施，研討提高《機械工程材料教程》課程教學(xué)質(zhì)量的一些思路。

關(guān)鍵詞：機械工程材料；教學(xué)研究；實驗

一、 前言

“機械工程材料”課程是機械類、近機類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新精神的重要課程，注重實用性、綜合分析和解決生產(chǎn)實際問題的能力，并為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我校機電一體化專業(yè)自考助學(xué)班選用的是高聿為主編的《機械工程材料教程》。內(nèi)容主要包括機械工程常用金屬與非金屬材料的基礎(chǔ)理論，特別是機械工程常用材料及選用。為提高教學(xué)質(zhì)量，針對本門課程特點作出研究。

二、 機械工程材料課程教學(xué)存在的問題

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

1. 機械工程材料作為機械類的專業(yè)基礎(chǔ)課，基本概念多、內(nèi)容抽象枯燥，而且大多學(xué)生基礎(chǔ)較差，課程不易理解，隨著課程的深入，消磨了學(xué)生的耐心，進而失去自信，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2. 機械工程材料課程教材內(nèi)容理論性強，課程改革需要課時不斷被壓縮，而教學(xué)內(nèi)容并沒減少，反而隨著知識的更新有所增加，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，不得不機械地滿堂灌，希望把全部的知識點都傳輸給學(xué)生，但是忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂顯得更加枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的茫然無措，進而失去學(xué)習(xí)興趣。

（二） 課程實驗教學(xué)較少

機械工程材料這門課程的性質(zhì)，配套有相應(yīng)的實驗教學(xué)，但現(xiàn)有的實驗?zāi)Ｊ胶驮O(shè)備不能滿足學(xué)生和社會的需求。具體表現(xiàn)為：

1. 實驗學(xué)時少

因為機械工程材料的總課時較少，所以實驗教學(xué)課時就相應(yīng)減少，涉及實驗項目有金屬材料硬度測量、鐵碳合金平衡組織觀察分析、熱處理后組織觀察分析、金相試樣的制備、鋼的熱處理操作等，由于教學(xué)學(xué)時的限制而不能全部開設(shè)。

2. 設(shè)備陳舊數(shù)量少

因為學(xué)校發(fā)展的側(cè)重點不同，所以導(dǎo)致實驗設(shè)備嚴重匱乏，多年來沒有更新，已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生和社會的需求，跟不上現(xiàn)代機械工程材料的發(fā)展步伐。上實驗課要么沒有實驗設(shè)備，要么設(shè)備不足或陳舊。

（三） 課程評價不科學(xué)

1. 教師的教學(xué)功利性

課程評價比較單一，以期末考試成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價標準。學(xué)校要求及格率，導(dǎo)致教師教學(xué)的功利性，考什么，教什么，只注重理論概論知識的學(xué)習(xí)，實際應(yīng)用練習(xí)少，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不能解決實際問題，只是為了考試而教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容局限性較大。阻礙學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，阻礙學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)試性

學(xué)生的考試成績主要由期末試卷成績和平時成績決定，由一張試卷考核決定學(xué)生成績，學(xué)生為了考試而背誦要考試的內(nèi)容，不考的內(nèi)容根本就不去掌握，脫離工程實際，沒有理解貫通，不能解決實際問題。

三、 機械工程材料課程教學(xué)改進措施

（一） 多途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1. 教師精心準備緒論，緒論是課程的綱領(lǐng)，貫穿教材，統(tǒng)領(lǐng)全文，起好教學(xué)的開端作用。促進學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從存在的疑問中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。可以從生活工作中的實例應(yīng)用來增加教材的趣味性，再強調(diào)課程的性質(zhì)、內(nèi)容及任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好本課程的動機。后續(xù)教學(xué)中，教師要認真?zhèn)湔n，思考如何能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。要設(shè)置適宜的問題，留下懸念，引起學(xué)生的好奇心并保持持續(xù)主動的探索狀態(tài)。

2. 在課程內(nèi)容增多課時減少的形式下，不宜采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要改善教學(xué)方式?？梢圆捎谩皢l(fā)式”、“討論式”等方式。在課堂教學(xué)中，可以采用直觀豐富的方式開展啟發(fā)式教學(xué)，用現(xiàn)實生活中的例子來理解知識，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛以獲得良好的教學(xué)效果。還可以在課堂上以生產(chǎn)實際情況為例，引出論題，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，分組討論研究，學(xué)生代表發(fā)言，課上討論改進解決方案，最后教師總結(jié)。

3. 增加機械加工實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如鉗工、車、銑、磨、刨、鑄造、鍛造、焊接等，促進理論與實踐的融合，幫助理解理論中出現(xiàn)的抽象概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

（二） 改革試驗教學(xué)

1. 從教師到學(xué)生要從思想上重視實驗課，上好每一節(jié)實驗課，發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題的能力，促進學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識，提高實際操作技能。

2. 整合教學(xué)內(nèi)容，對簡單的知識點少講、精講，讓學(xué)生課外自學(xué)，對較難的知識點重點講解，節(jié)省的課時增加到實驗學(xué)時。

3. 增加實驗器材，開放實驗室，讓學(xué)生能在課外時間進入實驗室，保證充足的實驗時間。

（三） 科學(xué)制定教學(xué)評價體系

采取多元化的課程評價方案，學(xué)生平時表現(xiàn)占10%，自主學(xué)習(xí)考核占10%，案例分析討論占10%，大作業(yè)占20%，實驗占20%，考試考核占30%。這樣的考核方案可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主能動性和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化工程素質(zhì)及實踐能力。

1. 對教簡單的基礎(chǔ)知識以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生作業(yè)、章節(jié)練習(xí)、隨堂測試為考核標準。

2. 教師精心設(shè)計實際案例，分成若干小組，每組一份項目任務(wù)書，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書要求協(xié)同合作，查詢資料，制定合理的解決方案，課上學(xué)生發(fā)言討論。注重考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，及團隊合作精神、組織協(xié)調(diào)能力。

3. 給出大作業(yè)題目，要求學(xué)生查閱資料，獨立完成大作業(yè)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生查閱資料獲取知識的能力，培養(yǎng)獨自分析問題解決問題的能力。

4. 精心設(shè)計考題，準確反映學(xué)生的基本知識掌握情況。

四、 結(jié)束語

總之，隨著課程改革的深入開展，時代的發(fā)展，學(xué)生要學(xué)好《機械工程材料教程》這門課程，教師要不斷鉆研實踐，總結(jié)經(jīng)驗，全面分析課程的特點及存在的問題，開展對應(yīng)的措施，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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[2]孫繼兵，丁賀偉，王清周.機械工程材料精品課程建設(shè)與教學(xué)改革的實踐與思考[J].中國輕工教育，2010，（1）：52-54.

作者簡介：

陳輝，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校。endprint